蒙氏教育的優(yōu)點(diǎn)非常多，歸納起來(lái)有以下幾種：
1. 蒙氏教育的優(yōu)點(diǎn)：數(shù)學(xué)的思維
并不是說(shuō)這些孩子特別喜歡算術(shù)或算術(shù)成績(jī)特別好，而是說(shuō)孩子對(duì)事物的處理方法和思維方法都有數(shù)學(xué)邏輯性，就象本文開(kāi)頭所提到的佳佳。
2. 蒙氏教育的優(yōu)點(diǎn)：幾何的直觀能力
通過(guò)蒙特梭利的感覺(jué)教育，孩子可以發(fā)現(xiàn)事物的原心點(diǎn)，把它幾等分，正確的掌握其均衡關(guān)系。這為孩子輕松學(xué)習(xí)和理解自然科學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
3. 出色的語(yǔ)言能力
在現(xiàn)今這個(gè)電視音像普及的時(shí)代，再加上家庭中的孩子成員減少，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力在普通下降。然而，接受蒙特梭利教育的孩子可以很明確地表達(dá)自己想說(shuō)的內(nèi)容，他們總是不慌不忙地找出自己想要用的詞語(yǔ)，從容地、不怯懦地把它表達(dá)出來(lái)。
4.在運(yùn)動(dòng)中形成學(xué)習(xí)能力
在不必動(dòng)手即可了事的現(xiàn)代文明社會(huì)中，孩子的手也變得不夠靈巧。但是，蒙特梭利教具給孩子許多機(jī)會(huì)調(diào)節(jié)力量的大小及訓(xùn)練使用手指的方法，加上在蒙特梭利學(xué)校每天要進(jìn)行的線上運(yùn)動(dòng)，使孩子不但可以自如地運(yùn)用雙手，而且也有極好的身體平衡和協(xié)調(diào)能力。
更為重要的是，蒙氏教育的優(yōu)點(diǎn)孩子籍著運(yùn)動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)分類(lèi)、配對(duì)、系統(tǒng)化、在時(shí)空中定位等經(jīng)驗(yàn)，在運(yùn)動(dòng)中形成學(xué)習(xí)能力，也形成終生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。
5. 專(zhuān)注而極具耐心
多數(shù)成年人都認(rèn)為要孩子精神集中是件困難的事。但是在兒童期，發(fā)育中的肉體能量( 敏感期的力量 )和精神能量(智能和意志力的力量)一致，蒙氏教育的優(yōu)點(diǎn)只要有能夠任其自由持續(xù)做活動(dòng)的環(huán)境，他們的注意力可以進(jìn)入非常深度地集中。這種 “ 集中的全人格 ” 是使人成熟的關(guān)鍵所在。蒙氏教育的優(yōu)點(diǎn)專(zhuān)注而極具耐心的個(gè)人品質(zhì)對(duì)一個(gè)人一生有重要的影響。
6. 坦率并積極探尋，顯現(xiàn)出自主的學(xué)習(xí)態(tài)度
蒙特梭利教育中設(shè)計(jì)了 “ 錯(cuò)誤訂正 ” 的機(jī)會(huì)，使孩子們發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤時(shí)可以重新做起。每一件蒙特梭利教具和學(xué)具都有蒙氏教育的優(yōu)點(diǎn)“ 自我糾錯(cuò) ” 的特點(diǎn)，蒙氏教育的優(yōu)點(diǎn)孩子可以用眼睛看或用手摸來(lái)辨別是否正確。只有體驗(yàn)過(guò) “ 自我訂正 ” 的人才會(huì)坦率，而且會(huì)自主地學(xué)習(xí)。眼看著接受過(guò)蒙特梭利教育的孩子面對(duì)事實(shí)的坦率表現(xiàn)，連做父母的都會(huì)有被超越的感覺(jué)。
蒙氏教育的優(yōu)點(diǎn) 經(jīng)過(guò)“自由選擇”“工作”“集中”“正?；币贿B串的活動(dòng)周期后，孩子變得沉靜而安全感，蒙氏教育的優(yōu)點(diǎn)人格得以成熟，呈現(xiàn)在外表的缺點(diǎn)逐漸消失，而潛藏 在心靈深處的人性之善，如溫柔、愛(ài)心、體貼、正義感、自發(fā)性的規(guī)律、協(xié)調(diào)性、社會(huì)性、忍耐等都會(huì)一一如鮮花般綻放。這正是蒙特梭利教育的魅力!再說(shuō)缺點(diǎn): 《童年的秘密》那本書(shū)里提到過(guò)，蒙氏教育的重點(diǎn)其實(shí)并不是那些教具，教具只是配合兒童成長(zhǎng)需要而設(shè)計(jì)的工具，而不是用教具來(lái)讓兒童成長(zhǎng)，是因?yàn)槊墒辖逃?缺點(diǎn)兒童到了那個(gè)發(fā)育階段，這些教具可以提供更好的幫助，蒙氏教育的缺點(diǎn)但是往往很多不太懂得蒙氏的人舍本取末。
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