國(guó)內(nèi)許多普遍現(xiàn)象，英語(yǔ)成績(jī)還不錯(cuò)的人，但是英語(yǔ)口語(yǔ)不一定好，可能是因?yàn)榄h(huán)境的問(wèn)題，也可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方式的問(wèn)題等等一系列問(wèn)題導(dǎo)致的，想學(xué)好商務(wù)英語(yǔ)那應(yīng)該怎么辦？現(xiàn)在很多人都選擇一對(duì)一輔導(dǎo)班，其實(shí)這不是沒(méi)有原因的，一對(duì)一輔導(dǎo)班的真的挺不錯(cuò)的。 　　商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)一對(duì)一輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì) 　　1、可促進(jìn)性化發(fā)展 傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)教育 　　的缺點(diǎn)就是不能夠做到個(gè)性化，不能夠針對(duì)學(xué)生身上不同的特性來(lái)制定適合他們的學(xué)習(xí)方法，學(xué)校教育模式下無(wú)論是老師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容或課程、教育裝備和教學(xué)管理等都是標(biāo)準(zhǔn)化的、劃一性的。這樣的直接后果就是嚴(yán)重制約人創(chuàng)造性和自我個(gè)性化的發(fā)展，把人都教育成從一個(gè)模子里刻出來(lái)的，這樣不利于學(xué)生的發(fā)展。 　　2、促進(jìn)社會(huì)教育系統(tǒng)化發(fā)展 社會(huì)教育非常靈活，但是又無(wú)所不在，社會(huì)教育的缺陷就是系統(tǒng)性缺乏，而一對(duì)一輔導(dǎo)完全可以彌補(bǔ)社會(huì)教育系統(tǒng)性缺乏的弊端。 　　3、注意英語(yǔ)的口語(yǔ)發(fā)音。 英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注意模仿練習(xí)。首先在口語(yǔ)單詞的積累過(guò)程中注意單詞的發(fā)音，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行熟練的對(duì)話(huà)，是英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段。在此基礎(chǔ)上還要注重英語(yǔ)發(fā)音的正確性，盡量追求英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音的純正性。 做到英語(yǔ)單詞發(fā)音的純正，首先要掌握每個(gè)單詞的正確發(fā)音和英語(yǔ)口語(yǔ)的發(fā)音規(guī)律，并且掌握連讀、重讀、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等英語(yǔ)發(fā)音規(guī)律和技巧。然后要注意語(yǔ)言環(huán)境對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響，注意英語(yǔ)口語(yǔ)的模仿，可以在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，模仿一些實(shí)際的語(yǔ)言材料，同時(shí)要注意語(yǔ)言材料的選擇，比如要提高日?？谡Z(yǔ)化的英語(yǔ)水平，可以選擇一些美劇而不是演講材料。

　　4、樹(shù)立英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)自信。 真實(shí)情境的練習(xí)對(duì)于提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平是很有幫助的，有些英語(yǔ)學(xué)習(xí)者擔(dān)心自己的發(fā)音不準(zhǔn)確或害怕出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤，因而不敢說(shuō)英語(yǔ)。這時(shí)就要樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信，認(rèn)識(shí)到出現(xiàn)錯(cuò)誤是很正常的現(xiàn)象，敢于把英語(yǔ)說(shuō)出口。如果身邊有說(shuō)英語(yǔ)的外國(guó)人，要利用好資源，嘗試與外國(guó)人進(jìn)行對(duì)話(huà)，如果身邊沒(méi)有這樣的資源，可以與身邊英語(yǔ)口語(yǔ)水平比較好的人或者同伴之間進(jìn)行口語(yǔ)的練習(xí)。 商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)不好我們也不要?dú)怵H，英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法那么多，只要我們找對(duì)的合適的自己方法，英語(yǔ)學(xué)習(xí)起來(lái)肯定也是不難的，再不行還可以選擇一對(duì)一輔導(dǎo)，只要努力我們的付出不會(huì)白費(fèi)的。