隨著國民素質(zhì)的不斷提高，越來越多的家庭開始參與國際教育，如送子女上國際學校、參加國際課程、出國留學等。與此同時，國際化的普及使之成為*追求的目標。但是，很多人會將國際化與國際教育混為一談。認為兩者沒有區(qū)別，這就需要來解釋一番了。 【什么是國際教育？】 在許多講座或?qū)υ捴锌梢园l(fā)現(xiàn)兩種趨勢：一類家長把國際教育等同于國際學校，另一類人家長則是對國際學校的看法是極其模糊的。根據(jù)聯(lián)合國教科文組織的說法，國際教育應該為年輕人提供了解世界問題的知識，培養(yǎng)他們對世界問題的關注和解決世界問題的能力。 換句話說，國際教育是培養(yǎng)來自所有的學生對世界問題的知識、態(tài)度和價值觀的教育。主要的國際課程中，IB是*國際特色的。IB誕生之初的想法是讓年輕人明白，雖然人與人之間有差異，但其他人可能是對的。 國際教育的精神必須是開放的、多元的、包容的。單一的教育不是國際教育，單一的法國教育、英國教育、美國教育不是國際教育。 *的國際學校就是在引進英國、美國、加拿大、澳洲等各個*的課程的同時，結(jié)合*的傳統(tǒng)教育，打造最適合*學生的一套教育體系。 【什么是國際化？】 真正的國際化不是移植別人的節(jié)日，移植別人的語言，或使自己與別人一樣。世界上有6600家星巴克，但世界上只有一家紫藤路（臺北的歷史遺址）。國際化不是讓星巴克進來取代紫藤幸運；國際化是開放自己，讓星巴克進來，然后才知道如何制造紫藤的光澤，如何讓人們知道它。 國際化素質(zhì)包括：具有與國際社會打交道的知識、能力、修養(yǎng)和水平；能夠很好地貫徹*的國際戰(zhàn)略和方針政策；有效地開展國際交往和合作；促進不同領域國際交流和合作的發(fā)展；切實維護國的*利益和安全。 國際化需要兩點：一是了解世界，理解語言、文化差異和思維差異；二是讓世界知道你。你知道你是誰，你來自哪里，你可以告訴自己你與其他人不同。 但是這兩點很難平衡，從目前教育界來看，一方面國際游戲規(guī)則尚未普及，另一方面是教育的民族性比較缺乏?？偟膩碚f國際化比國際教育更寬泛，涉及的內(nèi)容更為廣泛。但是可以單一拿出來講國際化教育。 說到*化教育，大家*想到的自然就是國際學校了。
