畢加索說：“我能用很短的時間就畫的像一位，卻要用一生去學習畫的像一個兒童?！备嗍浅扇说睦硇允澜纾辛烁嗟拈啔v，但是心也有了更多的束縛，一般可以依靠技法和思考來完成繪畫。而兒童的世界是純真的，天馬行空的，更多的是依靠直覺和豐富的想象力來繪畫。而我們現(xiàn)在做的更多的確實把這種孩子所具有的，所渴求的能力給逐步抹殺掉。 １、兒童學畫并不是為了培養(yǎng)畫家，而是培養(yǎng)兒童觀察、想象、創(chuàng)造、審美等各方面的能力。 ?。?、并不是兒童學什么畫都可能培養(yǎng)這些能力的，要看教師的教學目標是什么，怎么引導孩子。 從人的心理發(fā)展來看，孩子畫畫大大致可以分成涂鴉期、象征期（又叫表象符號期）、主觀感覺表現(xiàn)期和視覺寫實期四個時期。 在孩子繪畫發(fā)展過程中，各個時期沒有明確的界限，不同的孩子在繪畫的某些方面會表現(xiàn)出不同的天份。只有了解了各個不同時期及不用孩子的特點，才能為我們指導學生繪畫提供一定的理論依據(jù)。兒童學畫不是只學繪畫技能，更重要的是通過繪畫培養(yǎng)各種能力。兒童學畫可以培養(yǎng)觀察能力，想象能力，形象記憶能力，創(chuàng)新能力等等。接下來小編將簡單說明不同年齡階段的孩子如何在不同繪畫方面有針對性地進行指導。 一、涂鴉期（大約從１８個月至３歲） 這個時期的幼兒盡興涂抹，筆下的“作品”沒有具體形象，紙上只有各種各樣的線。個別家長會認為孩子是在胡亂涂畫，其實這是這個階段幼兒繪畫的真實體現(xiàn)，動手畫畫這就是一個好現(xiàn)象。 本階段注意點： A、孩子畫畫時請不要打擾。 B、畫好后聽孩子講一講畫的是什么，并適當進行鼓勵。 C、不用引導孩子畫什么，更不用引導怎樣畫。 關鍵：重點培養(yǎng)孩子的口頭表達能力和形象思維能力。
