當(dāng)看到電視里六七歲的孩子說(shuō)一口流利幼兒英語(yǔ)的時(shí)候,是不是驚訝于他們的英語(yǔ)是怎么學(xué)的?是不是感覺孩子年齡越大,學(xué)英語(yǔ)越吃力?不要奇怪,其實(shí)這一切在孩子還是幼兒的時(shí)候就已經(jīng)埋下伏筆了。 不知道你有沒有考慮過(guò)這么一個(gè)問題:在孩子兩三歲的時(shí)候,也沒有刻意去教他說(shuō)話,然而他卻自然而然地學(xué)會(huì)了自己的母語(yǔ),這是為什么呢? 這其實(shí)跟大腦內(nèi)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)相關(guān)的區(qū)域“布羅卡式區(qū)”有關(guān)。 根據(jù)大腦科學(xué)的相關(guān)研究成果,幼兒的大腦發(fā)育尚不成熟,所以大腦內(nèi)的“布羅卡式區(qū)”在這個(gè)階段顯得非?;钴S。在這個(gè)時(shí)期內(nèi),幼兒能有效地辨識(shí)語(yǔ)音,模仿語(yǔ)言,所以幼兒可以在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)說(shuō)話。 換句話說(shuō),只要在幼兒“布羅卡式區(qū)”活躍期間,任何語(yǔ)言學(xué)起來(lái)都是輕而易舉的。 然而,“布羅卡式區(qū)”的靈敏程度和年齡成反比,年齡越大,靈敏度就越差,這也就解釋了為什么年齡越大語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力越差了。 對(duì)于國(guó)內(nèi)的孩子來(lái)說(shuō),中英思維差異是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要障礙之一。然而從幼兒時(shí)期開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)就可以盡可能地避免中英思維差異帶來(lái)的影響。 因?yàn)閷?duì)于幼兒來(lái)說(shuō),母語(yǔ)和英語(yǔ)都處于起步和模仿的階段,并沒有形成固定的母語(yǔ)思維,也不存在所謂的中英差異,所以可以學(xué)會(huì)更快地用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行思維。 ① 0~7歲是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。 ② 全世界不管是哪一國(guó)的嬰兒,都能區(qū)分所有語(yǔ)言的所有發(fā)音。 ?、?嬰兒具有多語(yǔ)言同時(shí)學(xué)習(xí)的能力。 總而言之一句話就是:在幼兒時(shí)期,你的孩子是一個(gè)語(yǔ)言天才,他可以輕松學(xué)會(huì)任何一國(guó)的語(yǔ)言。也就是說(shuō)如果你想讓你的孩子學(xué)一門語(yǔ)言,那么幼兒時(shí)期是效果好的一個(gè)階段。 那么問題來(lái)了,幼兒英語(yǔ)啟蒙這么重要,該如何進(jìn)行呢? ① 找一個(gè)具有專業(yè)英語(yǔ)啟蒙職業(yè)素養(yǎng)的教師 對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),英語(yǔ)的學(xué)習(xí)還處于模仿的階段,所以,老師必須具備深厚的英語(yǔ)語(yǔ)言功底,可以正確地示范發(fā)音,讓孩子能學(xué)到純正的英語(yǔ)口語(yǔ)。
② 興趣比方法重要 幼兒英語(yǔ)啟蒙的難點(diǎn)在于,幼兒的自律能力和耐性往往較差,所以對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),可以將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合,將猜動(dòng)物,字母連線與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相結(jié)合,也可以借用影音等多媒體手段,給孩子看一些英語(yǔ)動(dòng)畫片,聽一些英語(yǔ)歌曲,創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí),再激起孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情與愿望。 ③ 鼓勵(lì)比批評(píng)重要 另外,有研究表明,嚴(yán)厲的批評(píng)很容易在幼兒的心里留下陰影,導(dǎo)致幼兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感。因此家長(zhǎng)一定要以鼓勵(lì)為主,通過(guò)鼓勵(lì)給幼兒以成就感,進(jìn)而幫助幼兒堅(jiān)定學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。 在,英語(yǔ)不但是重要的第二語(yǔ)言,更是孩子從*到*的必修課。并且在越來(lái)越多的領(lǐng)域里,英語(yǔ)不僅僅是一種語(yǔ)言、一門課,更是很多人賴以生存的職業(yè)技能,這些細(xì)節(jié),正不斷彰顯著掌握英語(yǔ)這門技巧的重要性。所以,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),如果可以在幼兒時(shí)期,高高興興地就把這項(xiàng)特別重要的技能學(xué)會(huì)了, 何樂而不為呢?