孩子越早學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就能從興趣方面入手。如果開(kāi)始晚了，孩子就只剩下時(shí)間直奔應(yīng)試學(xué)習(xí)了，而這有可能摧毀孩子的學(xué)習(xí)興趣。3-6歲是以接近母語(yǔ)習(xí)得到的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)的黃金期，那么這一時(shí)期到底有多“黃金”呢？ 　　一、聽(tīng) 　　孩子的聽(tīng)覺(jué)特別發(fā)達(dá)和敏感，所以他們抓音快，而且準(zhǔn)，他們不僅善于捕捉單個(gè)音素，也能很好的把握整個(gè)句子的韻律和節(jié)奏，這就是為什么我們要強(qiáng)調(diào)在孩子啟蒙階段一定要輸入發(fā)音純正的英語(yǔ)。 　　二、環(huán)境和心理 　　三、積累 　　學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的重中之重，就是詞匯量掌握的多少。因?yàn)檎Z(yǔ)法的掌握，必須在時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)中修正改進(jìn)。孩子早早地就進(jìn)行詞匯量的積累，詞匯量越豐富，孩子就越能將意思表達(dá)清楚，而掌握語(yǔ)法的能力越好，孩子越能流暢地說(shuō)第二語(yǔ)言。也就是說(shuō)，孩子的第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)時(shí)間，得到了大量的延伸，無(wú)論是掌握詞匯量還是語(yǔ)法修正，都能夠得到寬松的時(shí)間保證。

　　四、動(dòng)機(jī) 　　讓孩子愛(ài)上英語(yǔ)一定是“興趣”的驅(qū)使。興趣屬于內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，大人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)往往比較功利，為了出國(guó)、升職等，我們把這些動(dòng)力歸類于外在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。內(nèi)在和外在的學(xué)習(xí)動(dòng)力究竟哪個(gè)能夠產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)效果呢？這個(gè)沒(méi)有定論，但有一點(diǎn)可以肯定的，內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力要比外在更長(zhǎng)久、更深入。 　　五、模仿 　　孩子是天生的模仿者，他們從出生開(kāi)始，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽(tīng)到的聲音、看到的影像，以及觸摸到的東西，并依次進(jìn)行模仿。開(kāi)始時(shí)，只是無(wú)意識(shí)地模仿，從中體味著語(yǔ)音、聲音及影像的意義，了解自己所不了解的東西，因笑而笑，因哭而哭，隨著經(jīng)驗(yàn)的增多，漸漸地組成有意義的概念，并以自己的意識(shí)進(jìn)行判斷。 　　以上這些，可以讓我們清楚了解到如何把握住幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，知道他們?cè)谶@個(gè)時(shí)期學(xué)習(xí)英語(yǔ)有什么優(yōu)勢(shì)，作為父母要為孩子作長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，世爾少兒英語(yǔ)全外教授課，小班制教學(xué)，原汁原味美國(guó)本土課堂，到校即可為孩子免費(fèi)做一次專業(yè)的能力測(cè)評(píng)，為孩子量身定制一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)計(jì)劃！