家長應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子幼兒英語學(xué)習(xí)? 每天10分鐘學(xué)英語現(xiàn)在許多*已經(jīng)開設(shè)第二種語言課，如英語、俄語等，甚至在一些幼兒園，老師也正在嘗試著教給孩子第二種語言。 　　孩子吸收語言的能力在3——6歲之間強(qiáng)，如果你有幸獲得機(jī)會(huì)教他第二種語言，這個(gè)時(shí)期則理想。 　　處于這個(gè)年齡，你的孩子學(xué)第二種語言幾乎跟學(xué)母語一樣容易，并且無需正式上課。他只需經(jīng)常聽見有人象說本國語一樣地自然、準(zhǔn)確地說出這種語言。父母、幼兒園的老師、鄰居，只要用第二種語言對(duì)孩子，就能成為很好的老師。 　　你的目標(biāo)不是幫助孩子擴(kuò)大詞匯量，而是讓他在不斷發(fā)育的大腦里建立起第二種語言的基本概念。此后，他可再繼續(xù)學(xué)習(xí)這種語言，而無需在少年或成年時(shí)使用母語發(fā)音或語言結(jié)構(gòu)來毫無趣味地學(xué)習(xí)第二種語言。 　　重要的是無論誰教你的孩子學(xué)第二種語言，都必須要能夠正確地說這種語言。在*里使用不精通外語以及不采取“直接的”或“母語般的方式”教學(xué)的教師，來教孩子們學(xué)一種外語，這實(shí)際上是在浪費(fèi)時(shí)間。如果你自己的第二種語言不流暢，又不認(rèn)識(shí)任何能用“母語般的方式”進(jìn)行教學(xué)的人，那么你就不能給孩子提供這一學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 　　幼兒學(xué)習(xí)的心理學(xué)研究成果表明，小孩學(xué)外語，越早越好。那么到底早到什么程度呢？專家的回答是，從零歲即可以開始。要想教好幼兒的英語，作為父母必須做到以下幾點(diǎn)。 　　要及早計(jì)劃：父母必須有高度的責(zé)任心，我們常說父母是孩子學(xué)習(xí)語言很好的老師，這里說的主要指學(xué)習(xí)母語而言，其實(shí)學(xué)習(xí)英語又何嘗不是這樣呢？如果你一天不教你孩子，你就浪費(fèi)了一天的好機(jī)會(huì)。如果你晚一年教你小孩，你就錯(cuò)過了一年好時(shí)光。語言學(xué)的研究表明，人腦有一種與生俱來的語言學(xué)習(xí)機(jī)制，小孩個(gè)個(gè)都是潛在的語言。家長也許會(huì)問在這么小就進(jìn)行雙語教育，會(huì)不會(huì)產(chǎn)生一種語言對(duì)另一種語言的干擾作用呢？其實(shí)這種擔(dān)心是多余的。在實(shí)際教育中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)小孩確實(shí)存在把兩種語言混在一起使用的現(xiàn)象。但是家長根本不必大驚小怪，語言各有其自身的體系和結(jié)構(gòu)，隨著孩子慢慢長大，他們就會(huì)自然予以糾正。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們發(fā)現(xiàn)許多家長沒有注意早著手、早準(zhǔn)備，其實(shí)這是對(duì)幼兒語言學(xué)習(xí)能力的一種輕視，是自己對(duì)自己輔導(dǎo)能力缺乏信心，或根本就沒有耐心的表現(xiàn)。

　　要堅(jiān)持用直接法：在教小孩學(xué)英語的過程中，要多教小孩接觸能看、能聽、能嘗、能觸、能聞的東西，讓英語詞匯直接與實(shí)物及意義聯(lián)系起來，不做母語的任何解釋。這樣用直接法教出的小孩，會(huì)用英語直接進(jìn)行思維，省去把一種語碼轉(zhuǎn)換成另一種語碼的過程。當(dāng)自己對(duì)某種表達(dá)方法無把握或把握不大時(shí)，可以去查查工具書或問問別人。記住，要教就要教十分地道的英語。 　　要持之以恒：盡管幼兒有著驚人的記憶力，有著令人羨慕的模仿力，但這畢竟只是為其提供了學(xué)習(xí)英語的優(yōu)勢，并不意味著他們的英語水平會(huì)在短時(shí)間內(nèi)突飛猛進(jìn)，取得讓人刮目相看的成績。就效率而言，年紀(jì)稍微大點(diǎn)的小孩要學(xué)得好一些、快一些，但開始學(xué)習(xí)的年齡越小，就越容易學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。語言學(xué)習(xí)過程是循序漸進(jìn)的，任何操之過急都不行。只要長期堅(jiān)持，日積月累，從不間斷，就會(huì)有豐碩的成果。