雅思寫作對于諸多考生來說是一項要耗費諸多精力的考試，不僅需要考生掌握大量的詞匯，還要求考生有縝密的邏輯，清晰的論證，但大多數(shù)考生在考雅思前沒有過相關的思維訓練，往往發(fā)現(xiàn)不了自己的問題。本篇文章主要列舉了雅思寫作的常見問題及解決方法。 雅思寫作常見問題 考生在寫作時面臨一些困境和問題主要有以下幾點: 一、滔滔不絕"意識流" 有一部分考生在考試時一見到作文題便感到很對自己的胃口覺得有很多內(nèi)容要寫。于是乎千言萬語涌上心頭寫著前一句想著后一句。往往前句尚未寫完便接上了后一句辛辛苦苦寫了一大堆(甚至有寫11個自然段的)猶覺余意未盡。結(jié)果令判卷的老師頭疼不己無法繼續(xù)往下看。原因就在于這種沒有構(gòu)思、未理提綱的作文章法太亂語言質(zhì)量差。無論是四、六級考試還是研究生入學考試我國的作文試題都是規(guī)定式作文(controlled writing),這跟國外考試(如TOEE)不一樣。因此寫作時必須按給出的提綱或提示去寫任何過于放任自由的做法都是不可取的更不要另有所圖滔滔不絕。這是進入實際操作前的一個基本認識問題稍不留神就會出問題。 要控制這種"意識流"的寫法必須嚴格按照三點提綱來寫。假如一、段要求描述某個現(xiàn)象務必不要先進行原因分析否則到了第二段該分析原因的時候就沒東西可寫了。明智的做法是投其所好該如何就如何這一原則適用于所有的考試。另外有的考生一方面有話則多一發(fā)而不可收控制不了自己;一方面無話則隱該說的話沒有說出來。我們不妨把作文的要求量化到每一個段落:一篇200詞左右的作文一般不會超過15句話把這15句話根據(jù)題目要求分配到各段中去每一段大模只說那么幾句話絕不多說。事實上往往是說得越多錯誤越多。因此跟著提綱走每一段不要寫得太多點到為止見好就收這才是穩(wěn)妥的對策。 二、無話可說真難受 無話可說是滔滔不絕的對立面。有的考生題目看得懂提綱也一目了然就是不知道該說什么在考場上頭腦一片空白想到的也只是空泛的東西。這是一種常見的現(xiàn)象。在這種情況下即使是用中文也難以寫好更何況要用英文去表達。針對這一情況辦法就是要善于聯(lián)想到一些具體的事實、具體的例證以及具體的現(xiàn)象。比如說要談論電視節(jié)目這一話題可以聯(lián)想到新聞聯(lián)播并由此想到它讓人們開闊視野了解世界。但有人覺得話題太熟悉了反而一時說不出什么來。 其實作文題一定是永恒的話題在任何時候都可以討論;或為當代話題讓所有的人都有話可說。題目是公平的**不會讓某一專業(yè)的考生有特別的優(yōu)勢。所以考生一定能聯(lián)想起具體細小的事情再形成觀點。把看得見摸得著的事物帶來的思考變成作文里的實質(zhì)內(nèi)容這不失為一種很好的策略。例如計算機的利與弊這個話題似乎太大但是可能想到的具體的現(xiàn)象是小孩、學生要在計算機前玩計算機游戲。由此帶來的思考是這些學生整天呆在那里對他們的mind是有害的并waste a lot of time。 因此當頭腦出現(xiàn)空白時應該由具體細小的、瑣碎的、微不足道的事物所引發(fā)的思考形成觀點再進行論述。這種定式思維的形成需要多下功夫多練習。從無話可說到有話可說下面的例子讓人不無啟發(fā)。在種種場合下經(jīng)常要歡迎領導講幾句話。領導往往首先開口說:同志們大家好我利用這個機會講三句話。講一、句話時腦子里不知道第二句話是什么講第二句話時根本就沒想第三句話要說什么。但他說了三句話以"謝謝大家"結(jié)束講話。領導講話"1、2、3"成了一種定式他總能找到有關內(nèi)容講幾點這種功夫是長期磨練的結(jié)果。寫作文也一樣平時需要多多練習這種思維。 三、真情流露沒必要 考試時監(jiān)考老師通常發(fā)現(xiàn)有的考生坐在那本就是在玩深沉他在那里思考人生的偉大哲理;他在那里要想出一個觀點想出一個理由想出一個措施非要顯得與眾不同。陷入這種境地的考生顯然犯了一個根本性的錯誤。參考時間為40分鐘的作文一般應該在35分鐘之內(nèi)完成再用幾分鐘的時間檢查語言錯誤?？捎械目忌畮追昼娨痪湓挾紝懖涣司褪且驗樗M入角色了他想向判卷的老師掏心掏肺。這是一個很大的誤區(qū)。 考作文的目的純粹是通過這一命題形式考查考生的英語水平如何。命題人關注的是書面表達能力而不是看一個人有沒有內(nèi)容思想有沒有深度。以2000年考研作文題為例(為什么海洋里的魚越來越少),原因基本成立內(nèi)容相關即可根本沒有必要想破腦袋去找原因不要去猜測判卷的老師喜歡什么觀點。只有當作文明顯跑題時內(nèi)容才體現(xiàn)出其重要性。不管原因也好措施也好某一考生想到的任何一點很可能命題人早已料到而且肯定會被成千上萬的考生重復無數(shù)遍。因而曾經(jīng)令自己激動一時的想法在判卷的老師看來全無感覺。規(guī)定式作文的拓展空間本來就非常有限所以"真情流露"是沒有必要的。 四、英語表達憋得慌 如果說以上幾點都明白了剩下的障礙就是用英語表達意思很困難。對于這一點首先要樹立信心。實際上大部分考生都受過正規(guī)的*英語教育即使是一些自學的考生其英語水平也足以寫好一篇考研作文。關鍵在于要把這種潛力挖掘出來?！独饰脑~典》(Longman Dictionary)的特點就是用2000個核心詞來解釋幾十萬個詞條而且詞條大都有幾個義l項。由此可見并不一定要用多么復雜l的英語來表達也不一定非得添加一些高難度的單詞以加深判卷老師的印象。事實上簡單的語言也能表達復雜的事物。著名的美國作家的作品以其明白曉暢的語言吸引了千千萬萬的讀者就是一個明證。 要求考生運用英語思維來寫作文是不現(xiàn)實的。如果能用英語思維也就談不上會遇到多大的困難了。在實際寫作過程當中腦子里想的是中文句子然后把一個一個的中文句子譯成英文。在翻譯的時候努力尋求一一對應的關系希望找到與中文詞對應的英文單詞。結(jié)果句子結(jié)構(gòu)和單詞的選用受到中文的影響自己感覺上也是"憋"得費勁或者覺得表達出來了意思差不多而實際上給人的感覺依然還是中文。若是讓老外來看這篇作文的話也許根本就弄不清楚文章的內(nèi)容而判卷的老師在判卷時往往能想象出文章是怎樣寫出來的。 在這種情況下出路在于把中文譯成英文時不要去追求一一對應的關系而應該"得其意忘其形"(get themeaning,forget the form),忘掉中文的語法結(jié)構(gòu)句法形式則可能要整個地打亂,"鉆進去跳出來"。所謂"鉆進去"就是要看意思是否到位了,"跳出來"就是要忘記中文的語言形式。實際上把英文譯成中文也是一樣的道理關鍵是要在轉(zhuǎn)換中把意思表達出來。如果寫出來的句子整個結(jié)構(gòu)都在對應無異于用英語詞說話這顯然是不合適的。 詞匯掌握有限的考生可以經(jīng)?？匆豢蠢饰脑~典中詞條的英文注解這對于提高寫作的表達能力會有巨大的幫助。整部詞典成千上萬的詞義全部用2000左右常用詞匯解釋。隨意翻開詞典的任何一頁找出其中不認識的單詞然后看后面的英文注釋。要找不認識的單詞因為在急于知道意思的情況下看注解印象才深刻。要先學人家怎么表達再學會自己表達。有的人簡單地認為只要記了單詞和語法就可以高興怎么表達就怎么表達這樣的人永遠學不好英語。 記住一個詞跟學會使用這個詞是兩碼事。BBC的一個材料上說英國農(nóng)民一輩子常用的、基本上能夠表達他所有情感世界和日常生活的詞大概不到一千。農(nóng)民也有喜怒哀樂在這一點上一個農(nóng)民的情感世界跟一個偉大詩人的情感世界是沒有什么區(qū)別的而且用簡單的語言把復雜的意思表達出來也可謂之偉大。對于一個一時找不著詞的概念‘應該用一種迂回曲折的方式把意思表達清楚。或用一個短語或用一個從句或三言兩語如果沒出什么語言錯誤的話這也算是一種偉大! 針對英語表達"憋得慌"的情況必須摒棄翻譯中追求一一對應的關系并機械地把中文譯成英文的方法應該把中文句子結(jié)構(gòu)徹底地忘記然后用比較簡單的英語表達。平常不妨做一做這樣的練習通過閱讀不認識的詞條的英文注解然后試著把單詞譯成中文詞再去對照英漢詞典的漢語釋義慢慢地就會開始領會用英語表達的門道了。之所以強調(diào)這樣做是因為朗文詞典語言簡明例句來自活生生的現(xiàn)實生活不同于傳統(tǒng)的英語詞典從文學作品里摘錄例句的做法。正因為如此其詞匯量比較貼近我們的詞匯基礎只要讀得多占自然就會明白這樣好。做的奧妙進而受其影響。
