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該如何開(kāi)發(fā)孩子的數(shù)學(xué)潛能

日期:2019-08-13 16:47:21     瀏覽:307    來(lái)源:天才領(lǐng)路者
核心提示: 幾何描述了人們生活的*,并把其分類(lèi)。指導(dǎo)孩子通過(guò)觀察周?chē)?知道形狀、大小、方向等。

幾何描述了人們生活的世界,并把其分類(lèi)。指導(dǎo)孩子通過(guò)觀察周?chē)氖澜缰佬螤?、大小、方向等?#13;

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  父母的做法:

  ☆ 通過(guò)讓孩子識(shí)別不同的形狀、立體圖形幫助孩子理解幾何的概念。可以讓他們描述不同的形狀,用手指在空中比劃出來(lái)或在紙上畫(huà)出來(lái)。一兩歲的小家伙能知道不同 形狀的名字,街上的交通標(biāo)志就是學(xué)習(xí)的好道具。如高速公路標(biāo)記為長(zhǎng)方形,停車(chē)標(biāo)志是八邊形等??梢赃@樣問(wèn)孩子:“這個(gè)標(biāo)記和剛才那條街上你看到的一樣 嗎?”同孩子討論標(biāo)記有幾條邊或幾個(gè)角。大點(diǎn)的孩子能對(duì)他所看到的做更多的描述,但對(duì)幼兒,大人要多和孩子講,如“這個(gè)標(biāo)記是黃色的,它的形狀象三角 形?!倍嘧尯⒆釉诳罩斜葎澇鲂螤?。

  ☆ 孩子學(xué)幾何的*途徑就是手工制作。只要孩子能拿住的積木、盒子等都是很好的道具,把孩子常吃的三明治、餅等切成各種形狀,再讓他們重新組合或排列,這些都十分有利于孩子對(duì)幾何的理解。

   ☆ 幾何與空間感可培養(yǎng)孩子的方向感及認(rèn)路的能力。讓孩子在盒中爬進(jìn)爬出,在各種家具中出、進(jìn)、繞行、上、下等等,都是在體驗(yàn)空間感。早上孩子穿好衣服后,讓 他們盡情舒展自己的身體,在房間中跳、爬,即便是小貪睡鬼也會(huì)覺(jué)得伸展肌肉有意思,這些活動(dòng)能讓他體會(huì)到自己在空間中的感覺(jué)。

  分?jǐn)?shù)

  分?jǐn)?shù)代表整體中的部分。年齡較小的幼兒看著大人把東西切成三份,他會(huì)認(rèn)為東西比切前的多。這一現(xiàn)象很典型,做父母的不要為此擔(dān)心,這僅是孩子與成人思維方式不同而已。

  父母的做法:

  大家共同參與的活動(dòng)有助于孩子對(duì)分?jǐn)?shù)的理解,如分食品、做家務(wù)等。把餅切開(kāi)或幾個(gè)人分吃一塊巧克力都是幫助孩子學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的很好的辦法。

  估計(jì)

  估計(jì)是對(duì)事物的量或大小進(jìn)行有根據(jù)的推測(cè)。能做到精確的估計(jì),必須明白數(shù)與大小的含義。較小的孩子由于正在理解這些概念的時(shí)期,一般做不到精確估計(jì)。他們首先必須理解多、少、大、小的含義。當(dāng)孩子會(huì)用估計(jì)的時(shí)候,他們也學(xué)會(huì)了如“大約”,“多于”“少于”等詞匯。

  父母的做法:

  ☆ 經(jīng)常使用諸如此類(lèi)的詞匯:大約,旁邊,近似,在…之間,在…周?chē)?,?多)于,少于等。

   ☆ 利用吃飯或購(gòu)物等日?;顒?dòng)來(lái)培養(yǎng)孩子的估計(jì)能力。吃飯時(shí)可以讓孩子估計(jì)自己用多少勺就能吃完一碗飯,每吃一勺,數(shù)一下,一兩歲的幼兒會(huì)覺(jué)得相當(dāng)有趣。若一 直重復(fù)這項(xiàng)游戲,當(dāng)孩子稍大點(diǎn)時(shí),他就能很習(xí)慣地自己去估計(jì)。若有精確答案,可以同一開(kāi)始的估計(jì)作比較,這將幫助孩子學(xué)會(huì)合理的推測(cè)。

   ☆ 估計(jì)聽(tīng)起來(lái)很復(fù)雜,實(shí)際上并非如此。僅是對(duì)事情作個(gè)猜測(cè)(如孩子的小朋友中,誰(shuí)長(zhǎng)得*),然后驗(yàn)證一下精確性而已。在訓(xùn)練大一點(diǎn)孩子的估計(jì)能力時(shí),可以 記下孩子推測(cè)的值和次數(shù),若反復(fù)做同樣的或類(lèi)似的訓(xùn)練,孩子最終會(huì)越來(lái)越接近真實(shí)值。例如,讓孩子自己估計(jì)步行和乘車(chē)到幼兒園或?qū)W校所需多多長(zhǎng)時(shí)間,你可 用手表記一下實(shí)際所需的時(shí)間,再與孩子的估計(jì)作比較。讓孩子自己估計(jì)再作驗(yàn)證。注意,是否獲得精確的答案并不重要,重要的是看到孩子的推測(cè)值在逐步接近正 確,這種訓(xùn)練技巧有助于提高孩子的估計(jì)技能。

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