在家庭中，父母在3-6歲兒童英語學(xué)習(xí)過程里的作用至關(guān)重要。有的有一定英語基礎(chǔ)的家長，為了讓孩子多開口說英語，試圖在一些時(shí)候跟孩子用英語說話，不會(huì)的就上網(wǎng)查，但是這里面有一個(gè)不可回避的問題，也是家長們可能會(huì)有的一個(gè)誤區(qū)，就是“英語環(huán)境”的概念。 不加計(jì)劃地講英語，只適合全浸入式英語環(huán)境，例如身處英語*，或者是家庭的日常生活語言是英語（比如跨*庭等）。如果只是在某個(gè)時(shí)候跟孩子說幾句英語，這只言片語，對(duì)孩子是無益的。同時(shí)，所說的內(nèi)容又沒有經(jīng)過設(shè)計(jì)和思考，或者是沒有經(jīng)過環(huán)境的營造，這樣孩子其實(shí)不明白你想要說什么，那他們的反饋要么就是你說什么隨便跟著重復(fù)，并不明白意思也不知道如何用，要么就是內(nèi)心抗拒，哪怕是表面上不得不聽，思想也早就游離了。這種做法可能還會(huì)讓孩子對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。 針對(duì)以上情況，小編為家長朋友們舉幾個(gè)生活中陪伴和引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和實(shí)踐英語的小例子，希望能給家長們帶來一些啟發(fā)和創(chuàng)意的思路。 01 善用輔助工具，在游戲中學(xué)習(xí)。借助的工具包括：音樂、歌謠、玩具，以及家庭中的一些物品等等。 例如：孩子學(xué)習(xí)了大和小，以及“更大一些”和“更小一些”的大和小的比較級(jí)，也就是big, small, bigger, smaller這四個(gè)詞。家長首先要獲得這四個(gè)詞匯的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，用來讓孩子聽音、辯音和模仿發(fā)音。接著，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的認(rèn)知場(chǎng)景，來幫助孩子強(qiáng)化對(duì)語義和語法的理解性認(rèn)知。 比如，我們可以在家里，找出一個(gè)皮球和一個(gè)乒乓球，然后讓孩子練習(xí)這四個(gè)詞?；蛘撸页鲆粋€(gè)大蘋果和一顆葡萄，放在一起，讓孩子練習(xí)相關(guān)的詞和句。通過真實(shí)事物形象化的比較，同時(shí)以一種游戲的互動(dòng)方式，引發(fā)孩子的興趣，開啟他們的創(chuàng)造性思維，把英語真正當(dāng)作一種生活和交流的工具來看待，幫助孩子理解和運(yùn)用，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生持續(xù)的興趣。 例如：孩子學(xué)習(xí)了happy, sad, angry這三個(gè)與情緒情感有關(guān)的詞匯。家長首先要獲得這三個(gè)詞匯的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，用來讓孩子聽音、辯音和模仿發(fā)音。接著，家長可以與孩子一起做一個(gè)表情游戲。比如，我們可以在家里，家長與孩子并排坐在鏡子前面，然后輪流模仿這三種表情，我相信孩子一定會(huì)笑得前仰后合。接著，一個(gè)人做動(dòng)作，一個(gè)人說英語單詞和句子，然后比比看誰說得快。說錯(cuò)的還要受罰。這個(gè)游戲里邊，包含了快樂的互動(dòng)和開心的競(jìng)猜，充分調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)熱情，更重要的是他們感受到了來自父母的愛。 在這樣的環(huán)境下，在這樣的情感體驗(yàn)中，孩子的學(xué)習(xí)積極性會(huì)被極大地激發(fā)，他們會(huì)覺得學(xué)習(xí)英語是一件很快樂的事情，他們會(huì)變得更為主動(dòng)、更為自信，更有勇氣表達(dá)，也會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識(shí)，建立起學(xué)習(xí)英語的興趣。在未來上了*以后真正以知識(shí)體系來系統(tǒng)學(xué)習(xí)英文會(huì)更輕松、更順利，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)更好！
