從今年8月1日起，托福開始實(shí)行“MyBest scores”（ 也被稱為“superscore”），就是我們所說的“拼分”政策，考生可以從過去2年內(nèi)有效托福成績中，選取聽、說、讀、寫每項(xiàng)的高分組合在一起，拼成考生的優(yōu)成績。 　　拼分政策究竟是利是弊？ 　　ETS 表示，托福拼分將給考生和學(xué)校更多的選擇。對于學(xué)生來說，使用MyBest分?jǐn)?shù)可以讓考生有更佳表現(xiàn)，為考生提供更多機(jī)會(huì)。對于學(xué)校而言，托福拼分成績可以為學(xué)校吸引更多的申請者，幫助學(xué)校擴(kuò)大選擇合格申請學(xué)生的范圍。 　　另外，ETS在報(bào)告中指出：大多數(shù)重復(fù)多次考試的同學(xué)，單次成績跟拼分后的分?jǐn)?shù)差值很小。從另一方面來說，即使拼分成績再漂亮，如果單詞考試的分?jǐn)?shù)差距越大，說明考生英語數(shù)量程度越低，降低整體有效性和參考性。 　　不過，雖然托福推出了這項(xiàng)新政策，但美國院校是否認(rèn)可拼分及接受比例也是未知數(shù)。 　　據(jù)悉，卡耐基梅隆*的MSIM明確可接受托福拼分，南加州*和加州*爾灣分校、加州*圣地亞哥分校也可接受多次提交托福成績。 　　無論如何，切實(shí)提高自身的英語水平才是王道。在托?？荚囍?，閱讀和聽力是考生的難點(diǎn)所在，想要拿到托福高分，這兩個(gè)部分需要重點(diǎn)準(zhǔn)備。 　　01 　　托福閱讀 　　背單詞托福閱讀題中有1/3的題是單詞。對考生來說，四六級(jí)的詞匯是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要提高詞匯量到托福水準(zhǔn)。 　　長難句語法掌握是否熟練直接反映在做題速度上。對于托福閱讀，常見的語法現(xiàn)象有定語從句，主賓表同四個(gè)名詞性從句，以及非謂語動(dòng)詞。單獨(dú)一個(gè)語法現(xiàn)象不足以成為閱讀的障礙，可托福閱讀的句子常常是多個(gè)語法現(xiàn)象的綜合體，即長難句。備考階段需要有針對性，成體系的進(jìn)行長難句分析的訓(xùn)練 　　02 　　托福聽力 　　不要把聽力做成閱讀考生一旦聽不懂文章，往往會(huì)看著文本來聽，很多方法也建議大家這么做。毫無疑問，這樣做的直接后果是該文章能聽懂了。但是這個(gè)聽懂的過程是先看懂，音頻聲音形象的建立只是印證了你的閱讀。而對于提升聽力本身的能力來說并無多大幫助，練了半天也許大家的閱讀水平上來了，但其實(shí)聽力還是原來那樣。因此這種做法問題很大，大家一定要盡量避免。

　　不要用口譯訓(xùn)練來提升聽力考生備考聽力有一個(gè)大家經(jīng)常踩中的誤區(qū)，那就是口譯訓(xùn)練并不適用于托福聽力。聽力并不需要中英文之間的轉(zhuǎn)換能力，很多口譯出身的老師會(huì)建議聽力中做翻譯，但我們聽懂的步驟是在聽到聲音形象后理解意思，不需要翻譯。所以不要嘗試通過做口譯訓(xùn)練來提升聽力。 　　聽寫訓(xùn)練不要寫下來聽力能力由三個(gè)能力構(gòu)成，語音識(shí)別，語義識(shí)別和結(jié)構(gòu)層次，分別對應(yīng)單詞，句子和篇章層面。聽寫本身只解決語音識(shí)別，并不能理解句子意思，或是結(jié)構(gòu)層次。聽寫不要寫下來，浪費(fèi)時(shí)間。 　　不要過多關(guān)注生詞ETS從不要求考生聽懂每一個(gè)單詞，單詞是一個(gè)基礎(chǔ)量，但我們需要在聽不懂的情況下如何理解一個(gè)lecture，這才是考生需要做到的，整個(gè)課程設(shè)計(jì)和單詞量沒有關(guān)系，無論你現(xiàn)在水平如何，從另一個(gè)視角打開全新聽力，結(jié)構(gòu)層次的練習(xí)讓你無論10分還是25分都能夠獲得想要的提升。 　　結(jié)構(gòu)為王 　　聽力筆記重要的是結(jié)構(gòu)層次，每個(gè)人的筆記都是高度個(gè)性化的，筆記只有兩個(gè)目的，一個(gè)是有效定位，一個(gè)是理清結(jié)構(gòu)。很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)記了的沒有考，考了的沒有記。首先嘗試記少，從抓一句話的核心詞（不可替代詞匯，能提示你整句的詞匯），擴(kuò)展到10s一次停頓，在擴(kuò)展到1min，逐漸能夠抓到層次，再參考一些核心內(nèi)容，抓住考點(diǎn)。