杭州下城數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、口才特訓(xùn)、幼兒創(chuàng)新思維
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幼兒暑期思維開(kāi)發(fā)——*與專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相結(jié)合

家長(zhǎng)們進(jìn)行幼兒暑期思維開(kāi)發(fā)總歸是不夠全面系統(tǒng)的，因此，想要讓孩子的思維得到更好的發(fā)展，*是給孩子選報(bào)一個(gè)暑期數(shù)學(xué)思維培訓(xùn)班。在這里，針對(duì)上海、深圳等地的朋友，小編認(rèn)為我校的教學(xué)一定不會(huì)讓大家失望的，因?yàn)槲覀兊氖钇跀?shù)學(xué)巧思樂(lè)課程正是為3-6歲的幼兒開(kāi)設(shè)，每天只要上兩個(gè)課時(shí)，同時(shí)也有2周、4周、6周以及8周的課程周期供大家選擇。

少兒思維拓展訓(xùn)練——哈佛案例教學(xué)法

哈佛案例教學(xué)法的中心就是案例，因?yàn)樗邆湟欢ǖ那榫承裕暾?，邏輯性等要素。一般?lái)說(shuō)，想要編寫(xiě)一個(gè)案例就要從四個(gè)方面來(lái)考慮:1，案例所圍繞體現(xiàn)的問(wèn)題是什么;2，學(xué)生使用這個(gè)案例需要做什么分析;3，案例要具有足夠的數(shù)據(jù)以方便學(xué)生的分析;4，數(shù)據(jù)從哪里能夠獲得。而我校為三到十二歲的孩子分別編寫(xiě)了不同的案例，其專業(yè)性可見(jiàn)一斑。

少兒思維拓展訓(xùn)練——教師

有了案例，還要有好的教師來(lái)指導(dǎo)。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，不同的教師使用相同的案例上課，其效果也是差距很大的。因此，我校為了能將案例教學(xué)效果達(dá)到*化，也通過(guò)嚴(yán)格篩選聘請(qǐng)了一批具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能把控課堂，并且語(yǔ)言表達(dá)，肢體語(yǔ)言都比較豐富的老師。這樣就能讓孩子很容易進(jìn)入案例情境中，并且在教學(xué)的過(guò)程中一旦出現(xiàn)了計(jì)劃外的事項(xiàng)，還能有效控制。

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