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幼兒暑期思維開(kāi)發(fā)——帶孩子多觀察

只有先接觸、認(rèn)識(shí)了世界，才能為孩子的思維發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。所以，暑假時(shí)不能總讓孩子悶在房間中，而是要經(jīng)常帶他們到外面去看看，帶他們觀察不同的事物不同的人，這樣他們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界的同時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生許多的疑問(wèn)，這也是家長(zhǎng)們對(duì)孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練的好時(shí)機(jī)，因?yàn)橐蓡?wèn)能驅(qū)動(dòng)孩子主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

幼兒暑期思維開(kāi)發(fā)——多從生活上的問(wèn)題著手

思維開(kāi)發(fā)并不是什么太過(guò)于抽象的事物，特別是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們往往還處在具象思維的階段，所以，生活中的問(wèn)題最利于他們的學(xué)習(xí)和理解。這要求家長(zhǎng)們要將一些必要的數(shù)學(xué)思維知識(shí)融入到生活中，隨時(shí)隨地的對(duì)孩子的思維能力進(jìn)行訓(xùn)練。而像我校一類的專業(yè)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，也多是采用這種教學(xué)方法。

幼兒暑期思維開(kāi)發(fā)——訓(xùn)練要有系統(tǒng)

3-12歲的孩子處在思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，所以幼兒的思維發(fā)展相對(duì)來(lái)說(shuō)比較迅速，但同時(shí)，幼兒的思維又處在較低的水平。這就需要家長(zhǎng)們善于根據(jù)孩子的思維發(fā)展水平和規(guī)律來(lái)安排培訓(xùn)內(nèi)容。循序漸進(jìn)才能取得良好的效果，在看似不經(jīng)意的教育中，也要體現(xiàn)出科學(xué)性、合理性。
 

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