廣州蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)校，少兒?jiǎn)⒚山逃嘤?xùn)哪里有
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幼兒蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué):借助成套的實(shí)物化教具，為幼兒搭建具體到抽象的橋梁

比如，蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)中有一種常用的教具叫做&lduo;金色珠&rduo;，其中一粒珠子就代表著&lduo;1&rduo;，而十粒珠子串在一起的一根串珠就代表著&lduo;10&rduo;，十根串珠擺成的一個(gè)正方形就代表著&lduo;100&rduo;，而十個(gè)金色珠正方行擺成的立方體就代表著&lduo;1000&rduo;，通過(guò)這樣一套教具可以很形象地表示出數(shù)字之間的聯(lián)系。所以，當(dāng)給孩子說(shuō)一個(gè)數(shù)字&lduo;3568&rduo;時(shí)，孩子就會(huì)取三個(gè)立方體，五個(gè)正方形，六根串珠和八粒單個(gè)的珠子。孩子在這種操作中，能夠很好地感知數(shù)位與數(shù)量等之間的關(guān)系。

幼兒蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué):注重以10為單位，讓孩子能夠整體認(rèn)知

10是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最重要的單位，因?yàn)槭M(jìn)制和我們的生活也是息息相關(guān)的?？墒峭⒆釉诮佑|數(shù)學(xué)的初期，都會(huì)出現(xiàn)十進(jìn)制理解困難的情況。而采用了蒙氏教學(xué)法，就會(huì)避免這種情況，因?yàn)槊墒蠑?shù)學(xué)在教學(xué)時(shí)，不管是什么知識(shí)，開(kāi)始都是以10為單位呈現(xiàn)出來(lái)的。

幼兒蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué):注重?cái)?shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)

蒙氏數(shù)學(xué)教育注重讓幼兒從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)數(shù)學(xué)，將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，解決生活中的問(wèn)題。例如幼兒通過(guò)給圓柱體排序，發(fā)現(xiàn)若從高到矮排，前邊的一個(gè)會(huì)擋住后邊的一個(gè)，因此站隊(duì)時(shí)，應(yīng)該矮個(gè)子在前，高個(gè)子在后，這樣前邊的人就不會(huì)擋住后邊人的視線。再如讓幼兒在做&lduo;分蛋糕&rduo;的游戲中感受等分的概念，用平均分蘋果的方式，初步感受除法的意義等。

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