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在多種思維能力中，孩子的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是最讓家長們摸不到頭腦的，因為它并沒有準確的執(zhí)行和橫梁標準，并且創(chuàng)新本身就是要打破常規(guī)，所以家長們總是感覺抓不到培養(yǎng)的核心。今天小編就為大家整理了四個培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力的方法，希望可以對大家有所幫助。
培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維的方法:良好的環(huán)境是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維的前提。
　　要為幼兒創(chuàng)設一個能自由操作、探索的愉快、有趣的環(huán)境， 為幼兒提供開展活動與表現機會。要鼓勵幼兒異想天開、大膽聯想，發(fā)表自己的獨立見解;對幼兒提出的問題要認真對待，耐心去啟迪，引導他們進一步去探索。同時要多給幼兒提出問題、設置情景，啟發(fā)、引導他們通過自己思考、操作以及和同伴的討論來解決問題。對幼兒&lduo;與眾不同&rduo;的想法和做法要給予熱情的鼓勵和支持，對其錯誤的想法和做法應看成是一種探索和嘗試，要通過恰當的引導，啟發(fā)其自悟，決不給予簡單的否定，要保護他們思考的積極性和思維的多向性。

培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維的方法:通過游戲訓練幼兒的創(chuàng)新思維。
　　游戲是適應幼兒身心發(fā)展的教育形式，*幼兒的年齡特征，最為幼兒所喜愛。高爾基指出&lduo;游戲乃是兒童認識世界的途徑&rduo;。幼兒是天真爛漫、活潑可愛的，只有把抽象的數學知識與具體的事物聯系起來，把學具操作與數學游戲結合起來，才能調動幼兒的積極性，在愉悅的環(huán)境中促進幼兒積極思考。在游戲中教師要善于利用兒童的語言和動作，利用兒童好動、好勝的心理，擺一擺、猜一猜、賽一賽;讓幼兒當科學家、小醫(yī)生、小機靈等，激發(fā)幼兒的觀察和聯想，從而促進幼兒創(chuàng)新思維的發(fā)展。

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