松江景觀建筑設(shè)計(jì)培訓(xùn)A級示范學(xué)校
【上海景觀設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程】
咨詢熱線: 手機(jī):，，微信:edusast
教學(xué)內(nèi)容
1、植物配置和造景設(shè)計(jì)模塊: 植物材料綜合課、植物栽培和養(yǎng)護(hù)綜合課、道路/居住區(qū)水景等各類植物配置和造景設(shè)計(jì)專題、生態(tài)景觀植物配置和造景設(shè)計(jì)專題
2、方案設(shè)計(jì) :場地設(shè)計(jì)、中外現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)案例解析、濱水/小游園/廣場/建筑外環(huán)境等景觀設(shè)計(jì)綜合、居住區(qū)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)綜合、景觀小品設(shè)計(jì)綜合課、經(jīng)典案例解析、招投標(biāo)方案文本制作
3、方案擴(kuò)初、施工圖設(shè)計(jì):方案的擴(kuò)初設(shè)計(jì) 施工圖設(shè)計(jì)——豎向設(shè)計(jì)總平面圖布置圖定位圖各類詳圖設(shè)計(jì)植物配置圖設(shè)計(jì)等 *的全套施工圖設(shè)計(jì)講解施工配合綜合課——景園工程概算和施工管理綜合課
4、快題設(shè)計(jì)模塊: 道路/小游園/城市園林街景設(shè)計(jì)/建筑外環(huán)境/小廣場等快題設(shè)計(jì) 在快題設(shè)計(jì)中，提高設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)意
5、參觀實(shí)踐模塊:職業(yè)設(shè)計(jì)、景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)（居住區(qū)濱水公園 /廣場等）室外參觀實(shí)習(xí)、植物配置和植物造景設(shè)計(jì)（公園居住區(qū)/街頭綠地等）室外參觀實(shí)習(xí)、工地/材料市場參觀實(shí)習(xí)在職業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)中，讓學(xué)員獨(dú)立熟練掌握和靈活運(yùn)用景觀設(shè)計(jì)*各模塊知識 6、方案答辯模塊: 每位學(xué)員上交全套設(shè)計(jì)方案并參與答辯 學(xué)員全面綜合運(yùn)用各模塊知識和在校學(xué)習(xí)的成果匯報(bào) 景觀設(shè)計(jì)實(shí)例、小區(qū)景觀設(shè)計(jì)實(shí)例、綜合性景觀設(shè)計(jì)方案
就業(yè)前景:
1 、建筑公司和房地產(chǎn)公司景觀效果圖設(shè)計(jì)師；
2 、綠化工程公司景觀設(shè)計(jì)師和經(jīng)營、管理工作；
3 、環(huán)藝景觀公司景觀設(shè)計(jì)師
專業(yè)認(rèn)證:《國際景觀設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)師（ICDA）》認(rèn)證《景觀園林設(shè)計(jì)師》認(rèn)證經(jīng)考評合格頒發(fā)*通用
【上海室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程】
咨詢熱線: 手機(jī):，，微信:edusast
室內(nèi)設(shè)計(jì)可以分為公共建筑空間和居家兩大類別。當(dāng)我們提到室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)，會提到的還有動線、空間、色彩、照明、功能等等相關(guān)的重要術(shù)語?！?/p>
室內(nèi)設(shè)計(jì)泛指能夠?qū)嶋H在室內(nèi)建立的任何相關(guān)物件:包括:墻、窗戶、窗簾、門、表面處理、材質(zhì)、燈光、空調(diào)、水電、環(huán)境控制系統(tǒng)、視聽設(shè)備、家具與裝飾品的規(guī)劃。
家裝設(shè)計(jì):家庭住宅裝修裝飾的簡稱。狹義的家裝:指室內(nèi)裝飾；是從美化的角度來考慮的，以使室內(nèi)的空間更美觀；廣義的家裝:包括室內(nèi)空間的改造、裝修；今天我們說的家裝多為廣義的家裝，是室內(nèi)裝修和裝飾的綜合。
公裝設(shè)計(jì)培訓(xùn):公裝設(shè)計(jì)與家裝設(shè)計(jì)不同:家裝品質(zhì)涵蓋了設(shè)計(jì)、材料、施工等諸多細(xì)節(jié)，而公裝尤是商業(yè)場所的裝修，其專業(yè)與否很大程度上取決于設(shè)計(jì)所創(chuàng)造的商業(yè)價(jià)值。商業(yè)空間的裝飾設(shè)計(jì)和家庭裝飾設(shè)計(jì)*的區(qū)別就在于，商業(yè)空間追求的是讓客戶通過設(shè)計(jì)獲得利潤*化。
軟裝設(shè)計(jì)培訓(xùn):軟裝設(shè)計(jì):即在商業(yè)空間與居住空間中所有可移動的元素統(tǒng)稱軟裝。軟裝修、軟裝飾。軟裝的元素包括家具、裝飾畫、陶瓷、花藝綠植、窗簾布藝、燈飾、其它裝飾擺件等。
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【上海景觀設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程】
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教學(xué)內(nèi)容
1、植物配置和造景設(shè)計(jì)模塊: 植物材料綜合課、植物栽培和養(yǎng)護(hù)綜合課、道路/居住區(qū)水景等各類植物配置和造景設(shè)計(jì)專題、生態(tài)景觀植物配置和造景設(shè)計(jì)專題
2、方案設(shè)計(jì) :場地設(shè)計(jì)、中外現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)案例解析、濱水/小游園/廣場/建筑外環(huán)境等景觀設(shè)計(jì)綜合、居住區(qū)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)綜合、景觀小品設(shè)計(jì)綜合課、經(jīng)典案例解析、招投標(biāo)方案文本制作
3、方案擴(kuò)初、施工圖設(shè)計(jì):方案的擴(kuò)初設(shè)計(jì) 施工圖設(shè)計(jì)——豎向設(shè)計(jì)總平面圖布置圖定位圖各類詳圖設(shè)計(jì)植物配置圖設(shè)計(jì)等 *的全套施工圖設(shè)計(jì)講解施工配合綜合課——景園工程概算和施工管理綜合課
4、快題設(shè)計(jì)模塊: 道路/小游園/城市園林街景設(shè)計(jì)/建筑外環(huán)境/小廣場等快題設(shè)計(jì) 在快題設(shè)計(jì)中，提高設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)意
5、參觀實(shí)踐模塊:職業(yè)設(shè)計(jì)、景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)（居住區(qū)濱水公園 /廣場等）室外參觀實(shí)習(xí)、植物配置和植物造景設(shè)計(jì)（公園居住區(qū)/街頭綠地等）室外參觀實(shí)習(xí)、工地/材料市場參觀實(shí)習(xí)在職業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)中，讓學(xué)員獨(dú)立熟練掌握和靈活運(yùn)用景觀設(shè)計(jì)*各模塊知識 6、方案答辯模塊: 每位學(xué)員上交全套設(shè)計(jì)方案并參與答辯 學(xué)員全面綜合運(yùn)用各模塊知識和在校學(xué)習(xí)的成果匯報(bào) 景觀設(shè)計(jì)實(shí)例、小區(qū)景觀設(shè)計(jì)實(shí)例、綜合性景觀設(shè)計(jì)方案
就業(yè)前景:
1 、建筑公司和房地產(chǎn)公司景觀效果圖設(shè)計(jì)師；
2 、綠化工程公司景觀設(shè)計(jì)師和經(jīng)營、管理工作；
3 、環(huán)藝景觀公司景觀設(shè)計(jì)師
專業(yè)認(rèn)證:《國際景觀設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)師（ICDA）》認(rèn)證《景觀園林設(shè)計(jì)師》認(rèn)證經(jīng)考評合格頒發(fā)*通用
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室內(nèi)設(shè)計(jì)可以分為公共建筑空間和居家兩大類別。當(dāng)我們提到室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)，會提到的還有動線、空間、色彩、照明、功能等等相關(guān)的重要術(shù)語?！?/p>
室內(nèi)設(shè)計(jì)泛指能夠?qū)嶋H在室內(nèi)建立的任何相關(guān)物件:包括:墻、窗戶、窗簾、門、表面處理、材質(zhì)、燈光、空調(diào)、水電、環(huán)境控制系統(tǒng)、視聽設(shè)備、家具與裝飾品的規(guī)劃。
家裝設(shè)計(jì):家庭住宅裝修裝飾的簡稱。狹義的家裝:指室內(nèi)裝飾；是從美化的角度來考慮的，以使室內(nèi)的空間更美觀；廣義的家裝:包括室內(nèi)空間的改造、裝修；今天我們說的家裝多為廣義的家裝，是室內(nèi)裝修和裝飾的綜合。
公裝設(shè)計(jì)培訓(xùn):公裝設(shè)計(jì)與家裝設(shè)計(jì)不同:家裝品質(zhì)涵蓋了設(shè)計(jì)、材料、施工等諸多細(xì)節(jié)，而公裝尤是商業(yè)場所的裝修，其專業(yè)與否很大程度上取決于設(shè)計(jì)所創(chuàng)造的商業(yè)價(jià)值。商業(yè)空間的裝飾設(shè)計(jì)和家庭裝飾設(shè)計(jì)*的區(qū)別就在于，商業(yè)空間追求的是讓客戶通過設(shè)計(jì)獲得利潤*化。
軟裝設(shè)計(jì)培訓(xùn):軟裝設(shè)計(jì):即在商業(yè)空間與居住空間中所有可移動的元素統(tǒng)稱軟裝。軟裝修、軟裝飾。軟裝的元素包括家具、裝飾畫、陶瓷、花藝綠植、窗簾布藝、燈飾、其它裝飾擺件等。
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