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常州高一生物1對(duì)1輔導(dǎo)有哪些

日期:2018-07-29 18:35:38     瀏覽:9677    來源:廣州培訓(xùn)網(wǎng)

常州高一生物1對(duì)1輔導(dǎo)有哪些

【中*輔導(dǎo)培訓(xùn)課程】

咨詢熱線:,,微信:edusast

高二在高中階段非常的很總要,學(xué)習(xí)任務(wù)重、難度大,因此,智立方教育為學(xué)員設(shè)置了高二同步輔導(dǎo)課程,幫助學(xué)員更加高效地夯實(shí)整個(gè)高二的*知識(shí),掌握更加有效地學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)員可以快速提升自己的學(xué)習(xí)能力和*的應(yīng)試能力。這里邀請(qǐng)名師采用1對(duì)1、1對(duì)3的教學(xué)方式,為學(xué)員個(gè)性化定制VIP的教學(xué)方案,幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)*成績(jī)的快速提升!

 

課程內(nèi)容:

高二語文:現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、作文、文言文、綜合強(qiáng)化練習(xí)等,

高二數(shù)學(xué):等差數(shù)列、等比數(shù)列、遞推數(shù)列、三角、函數(shù)、平面向量、平面直線、二次曲線、矩陣行列、圓錐曲線、復(fù)數(shù)、空間點(diǎn)線面、簡(jiǎn)單幾何體

高二英語:定語從句、狀語從句、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、名詞性從句、分詞、情態(tài)動(dòng)詞、倒裝句、強(qiáng)調(diào)句、閱讀、寫作等

高二物理:圓周運(yùn)動(dòng)、機(jī)械振動(dòng)、功、功率、動(dòng)能定理、分子、電功、磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)等,

高二化學(xué):金屬鍵、鋁、元素、甲烷、乙烯、乙炔、苯。乙醇、乙酸、甲醛、離子、混合物、有機(jī)化學(xué)等,

 

適合對(duì)象:高二學(xué)生

使用教材:智立方教育的*教材

教學(xué)師資:智立方教育的權(quán)威師資

教學(xué)目的:幫助學(xué)員快速提升高二*成績(jī)

 

該課程專為高二學(xué)生設(shè)計(jì),注重*基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和鞏固,特邀滬上中*專家1對(duì)1面授,更有3人精品小班互動(dòng)教學(xué),針對(duì)高二主要*全面強(qiáng)化。全程提供VIP個(gè)性化輔導(dǎo)服務(wù),班主任和陪讀老師隨時(shí)答疑解惑,助力學(xué)員輕松度過高二過度階段,為高三總復(fù)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)!

 

【中*課外輔導(dǎo)課程】

咨詢熱線:,,微信:edusast

生的學(xué)習(xí)既具有社會(huì)意義,也具有個(gè)人意義。當(dāng)學(xué)生確定學(xué)習(xí)目的時(shí),常常會(huì)把自己的個(gè)人目的與所屬的社會(huì)目的進(jìn)行權(quán)衡和比較,從而對(duì)學(xué)習(xí)目的的內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整或修改。學(xué)習(xí)的目的性是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分。學(xué)生一旦有了明確、自覺的目的,他就會(huì)為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的而以極大的熱情和堅(jiān)定的毅力,按一定的方向去努力奮斗。

 

有人曾對(duì)我國(guó)*生的學(xué)習(xí)目的性進(jìn)行調(diào)查,以了解*生學(xué)習(xí)目的性的傾向。他們選擇800多名*二、四、*學(xué)生,向?qū)W生提出:&lduo;你長(zhǎng)大后想做什么工作?&rduo;&lduo;你為什么想做這個(gè)工作?&rduo;等問題。從這些問題中可以窺視*生對(duì)學(xué)習(xí)所要達(dá)到的目的的認(rèn)識(shí)。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)我國(guó)*生在對(duì)&lduo;你長(zhǎng)大想做什么工作&rduo;這一目標(biāo)進(jìn)行認(rèn)識(shí)時(shí),表現(xiàn)出:有志于將來成為醫(yī)生的人數(shù)居首位,其次是工程師與科學(xué)家,第三、第四位分別是教師與解放軍,愿當(dāng)售貨員、個(gè)體戶的人數(shù)甚少,而愿意當(dāng)農(nóng)民的竟一個(gè)都沒有。

 

調(diào)查結(jié)果還發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)的理由,即學(xué)生對(duì)&lduo;你為什么想做這個(gè)工作&rduo;的回答是:首先認(rèn)為該項(xiàng)工作有知識(shí)、有學(xué)問,其次是認(rèn)為該項(xiàng)工作能為大家謀幸福,第三是由于個(gè)人興趣而選擇某項(xiàng)工作,第四是認(rèn)為該項(xiàng)工作可以替別人解除困難和痛苦,至于將工資高或工作省力、輕松作為選擇目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn),則居末位。

 

這一研究告訴我們,*生的學(xué)習(xí)目的性是比較復(fù)雜的,不僅具體,而且易變。盡管這些學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都可能推動(dòng)學(xué)生去學(xué)習(xí),但教師必須考慮學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主、次因素和遠(yuǎn)、近因素,利用學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的易變性,注意樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)目的。

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咨詢顧問:董老師

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