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武漢高一生物1對1輔導(dǎo)哪家好

日期:2018-07-29 11:14:02     瀏覽:8263    來源:廣州培訓(xùn)網(wǎng)

a武漢高一生物1對1輔導(dǎo)哪家好

【中*輔導(dǎo)培訓(xùn)課程】

咨詢熱線:,,微信:edusast

以講授英語重難點知識點和較為有難度的典型題目為主。通過高度提煉的知識講解和題目歸納,高效預(yù)習(xí)高一下學(xué)期知識點。幫助優(yōu)秀學(xué)員提前突破高一下學(xué)期的知識難點,在新學(xué)期取得高分。享受獨到的優(yōu)能中學(xué)尖子生服務(wù)體系。拔高的課后訓(xùn)練體系,名師全程關(guān)注學(xué)員進步程度。更多的增值服務(wù)等待學(xué)員家長來親身體驗。

 

學(xué)習(xí)目標:

1、對高一上學(xué)期的英語知識難點達到靈活運用和綜合層次。

2、對高一春季知識難點點完成提前突破,領(lǐng)先于正常的教學(xué)進度和難度。

 

適用學(xué)員:

1、英語成績優(yōu)秀的高一學(xué)員

2、希望提前掌握高一春季課程知識重點難點的學(xué)員

【中*課外輔導(dǎo)課程】

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基礎(chǔ)薄弱型

 

基礎(chǔ)不好的該怎么提升。學(xué)習(xí)是一個持續(xù)、連貫的過程。每天的學(xué)習(xí)都需要按一個合理的順利,每個科目的學(xué)習(xí)更具有前后連貫性。如果其中一個環(huán)節(jié)沒有做好,必定會影響到下一個環(huán)節(jié),從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)節(jié)奏的混亂,*導(dǎo)致知識消化不良。

 

對于前面已經(jīng)學(xué)過的知識還沒掌握好,老師再講新的知識,自然就會聽不懂了。結(jié)果不懂的知識點越來越多,新的內(nèi)容又紛至沓來,從而陷入&lduo;一步慢導(dǎo)致步步慢&rduo;的惡性循環(huán)。

 

問題表現(xiàn):

 

對學(xué)過的知識一知半解,背誦、記憶時出錯率多,上課時跟不上老師的節(jié)奏,看似聽懂了,過幾天后一問三不知,經(jīng)常需要翻書查看例題和知識點,做題和考試磕磕絆絆。

 

原因分析:

 

沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容一無所知,只能被動地聽課,不會鞏固復(fù)習(xí),對學(xué)過的知識消化不良,造成基礎(chǔ)越來越不牢固,不重視平時的作業(yè)和練習(xí),導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)越來越差,不會運用學(xué)習(xí)工具,學(xué)習(xí)方式生硬、呆板,導(dǎo)致掌握的知識零散。

 

解決方案:

 

學(xué)會預(yù)習(xí),專心聽講,變被動為主動,趁熱打鐵,及時復(fù)習(xí),鞏固已學(xué)知識,認真作業(yè),強化訓(xùn)練,溫故而知新,活a武漢高一生物1對1輔導(dǎo)哪家好

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以講授英語重難點知識點和較為有難度的典型題目為主。通過高度提煉的知識講解和題目歸納,高效預(yù)習(xí)高一下學(xué)期知識點。幫助優(yōu)秀學(xué)員提前突破高一下學(xué)期的知識難點,在新學(xué)期取得高分。享受獨到的優(yōu)能中學(xué)尖子生服務(wù)體系。拔高的課后訓(xùn)練體系,名師全程關(guān)注學(xué)員進步程度。更多的增值服務(wù)等待學(xué)員家長來親身體驗。

 

學(xué)習(xí)目標:

1、對高一上學(xué)期的英語知識難點達到靈活運用和綜合層次。

2、對高一春季知識難點點完成提前突破,領(lǐng)先于正常的教學(xué)進度和難度。

 

適用學(xué)員:

1、英語成績優(yōu)秀的高一學(xué)員

2、希望提前掌握高一春季課程知識重點難點的學(xué)員

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基礎(chǔ)薄弱型

 

基礎(chǔ)不好的該怎么提升。學(xué)習(xí)是一個持續(xù)、連貫的過程。每天的學(xué)習(xí)都需要按一個合理的順利,每個科目的學(xué)習(xí)更具有前后連貫性。如果其中一個環(huán)節(jié)沒有做好,必定會影響到下一個環(huán)節(jié),從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)節(jié)奏的混亂,*導(dǎo)致知識消化不良。

 

對于前面已經(jīng)學(xué)過的知識還沒掌握好,老師再講新的知識,自然就會聽不懂了。結(jié)果不懂的知識點越來越多,新的內(nèi)容又紛至沓來,從而陷入&lduo;一步慢導(dǎo)致步步慢&rduo;的惡性循環(huán)。

 

問題表現(xiàn):

 

對學(xué)過的知識一知半解,背誦、記憶時出錯率多,上課時跟不上老師的節(jié)奏,看似聽懂了,過幾天后一問三不知,經(jīng)常需要翻書查看例題和知識點,做題和考試磕磕絆絆。

 

原因分析:

 

沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容一無所知,只能被動地聽課,不會鞏固復(fù)習(xí),對學(xué)過的知識消化不良,造成基礎(chǔ)越來越不牢固,不重視平時的作業(yè)和練習(xí),導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)越來越差,不會運用學(xué)習(xí)工具,學(xué)習(xí)方式生硬、呆板,導(dǎo)致掌握的知識零散。

 

解決方案:

 

學(xué)會預(yù)習(xí),專心聽講,變被動為主動,趁熱打鐵,及時復(fù)習(xí),鞏固已學(xué)知識,認真作業(yè),強化訓(xùn)練,溫故而知新,活學(xué)活用,提高效率,步步為贏。

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微信:edusast

咨詢顧問:董老師

武漢高一生物1對1輔導(dǎo)哪家好學(xué)活用,提高效率,步步為贏。

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