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思維是人的大腦對(duì)客觀事物進(jìn)行的間接的和概括的反映，是一種高級(jí)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。嬰兒時(shí)期的思維特點(diǎn)是直覺(jué)性。幼兒期的思維特點(diǎn)是具體形象性，而且抽象邏輯性思維也 開始萌芽。小兒的思維特點(diǎn)用俄國(guó)教育學(xué)家烏辛斯基的話來(lái)說(shuō)就是&lduo;用形象、聲音、色彩和感覺(jué)&rduo;來(lái)思 維。
所以培養(yǎng)孩子的思維能力，要采取形象直觀的教育方法，也就是觀察和思考。要教會(huì)孩子觀察事物的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)比較，慢慢學(xué)會(huì)分析和綜合。如去動(dòng)物園觀察動(dòng)物以后，啟發(fā)孩子根據(jù)觀察到的動(dòng)物特點(diǎn)，試著按獸、禽、魚分一下類。觀察植物時(shí)要仔細(xì)地 分清根、莖、葉、花、果實(shí)的特點(diǎn)，指導(dǎo)孩子觀察植物的生長(zhǎng)繁殖過(guò)程等等。生活中鼓勵(lì)孩子多動(dòng)腦筋，多問(wèn)幾個(gè)為什么，為了促進(jìn)他觀察，家長(zhǎng)也要善于向孩子發(fā)問(wèn)，并啟發(fā)孩子對(duì) 所提的問(wèn)題獨(dú)立思考，得出正確答案。善于觀察，勤于思考的小兒，思維活躍，能力強(qiáng)，智力發(fā)展也較快。
培養(yǎng)幼兒的思維能力還要重視小兒的語(yǔ)言鍛煉。語(yǔ)言不僅是思維的表達(dá)形式和工具，反過(guò)來(lái)也會(huì)加速小兒思維能力的提高。另外不要忽視讓孩子與稍大一點(diǎn)的孩子一起玩，通過(guò)孩子之間的&lduo;思維感應(yīng)&rduo;來(lái)促進(jìn)孩子思維能力的提高。

一、*數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵
       如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為*數(shù)學(xué)教師的首要任務(wù)，*數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)就是*數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式以及分析方法來(lái)發(fā)現(xiàn)以及解決問(wèn)題，其中還包含了數(shù)學(xué)行為以及數(shù)學(xué)意識(shí)。數(shù)學(xué)這一*在知識(shí)的結(jié)構(gòu)以及知識(shí)邏輯性等方面的要求較高，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及在日常生活中能夠熟練運(yùn)用自己所學(xué)的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)都有很大的幫助，在運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，還能提高學(xué)生的思維能力。

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