韓城高二生物1對(duì)1輔導(dǎo)貴不貴
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做題速度慢的大部分原因是對(duì)高考數(shù)學(xué)題目不熟練，造成對(duì)題目不熟的原因大概有這么三個(gè):對(duì)知識(shí)點(diǎn)本身不熟悉、解題思路不熟悉(思維不熟)、分析能力不足;能力不足，計(jì)算能力不足、寫字速度慢、閱讀速度慢、接受信息能力不足(即不了解題目表述涵義);性格原因，馬虎、粗心都可以歸結(jié)于急躁，很多同學(xué)讀題時(shí)快速讀完卻不了解其表達(dá)內(nèi)容，或者是還沒(méi)讀完就開始寫答案了，往往要反復(fù)回頭，浪費(fèi)時(shí)間。或者干脆做錯(cuò);做題習(xí)慣，很多同學(xué)拿到數(shù)學(xué)題悶頭就做，事先考慮都不考慮，發(fā)現(xiàn)做錯(cuò)了才回頭看。也有的同學(xué)看到題目不認(rèn)識(shí)，就猶豫要不要先做，導(dǎo)致不知不覺(jué)的浪費(fèi)時(shí)間。針對(duì)這種情況同學(xué)們應(yīng)該多做歷年高考數(shù)學(xué)真題，一來(lái)可以熟悉高考數(shù)學(xué)答題模式，二來(lái)可以了解今年的高考熱點(diǎn)題型，有利于提高高考數(shù)學(xué)解題速度。
一:重視課本
再難的題也是課本上基礎(chǔ)知識(shí)的綜合考察，同學(xué)們要想有高考數(shù)學(xué)突破，首先要重視課本，考卷上選擇題和填空題每道題的分?jǐn)?shù)也不少，但是考察的知識(shí)點(diǎn)一般比較簡(jiǎn)單，一般考察的都是某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這些題只要課本上的原理，定義等等記清楚，就很不容易失分。如果要想在難題上有所突破，基礎(chǔ)題和中檔題一定要先保證不失分。
二:多思考多總結(jié)
高考數(shù)學(xué)準(zhǔn)備時(shí)間也有限，但是每天老師發(fā)給我們的卷子幾乎可以論斤稱，整天泡在題海里，連喘息的時(shí)間都沒(méi)有。這個(gè)時(shí)候，要想有高考數(shù)學(xué)突破，就要多思考多總結(jié)，思考自己的薄弱環(huán)節(jié)，把自己會(huì)做的簡(jiǎn)單題隔過(guò)去，把時(shí)間讓給自己不太熟練的難題上，但是前提一定要是簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)題和中檔題已經(jīng)不會(huì)再出錯(cuò)，否則，把時(shí)間糾結(jié)在難題上，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)題和中檔題卻不能保證把分全拿到手，那就太得不償失了。
三:和同學(xué)交流
做什么事情都不能固步自封，要想有高考數(shù)學(xué)突破也一樣，有時(shí)候一道題有多種解法，而有的解法簡(jiǎn)單，有的解法比較麻煩，同一道題，每個(gè)同學(xué)的解法可能不一樣。這個(gè)時(shí)候，我們就要和同學(xué)交流，多了解一種題的多種解法。有時(shí)候一道題的某一種解法是我們自己無(wú)論何時(shí)也不會(huì)想到的，因?yàn)槲覀円挥鲆?jiàn)這樣的題都會(huì)采取這一種解法，都不想著其他的解法?；蛟S同學(xué)們其他的解法比我們自己經(jīng)常用的這一種還要簡(jiǎn)單。
在跟同學(xué)或老師的交流中會(huì)掌握很多通用解法，這對(duì)于高考數(shù)學(xué)突破是很有幫助的。老師一般都有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)候老師的一句話可能就讓同學(xué)們對(duì)難題有了思路，以后再遇到這類題就都會(huì)了。跟老師多交流，上自習(xí)的時(shí)候遇見(jiàn)不會(huì)的題就要勇敢地向老師提問(wèn)，一定不能怕老師，有的學(xué)生可能因?yàn)楸容^內(nèi)向，很少向老師問(wèn)問(wèn)題是非常不可取的。
要想有高考數(shù)學(xué)突破，一定不能懶惰，基礎(chǔ)題中檔題要保證全會(huì)，平時(shí)再訓(xùn)練一些難題，高考的時(shí)候，數(shù)學(xué)一定會(huì)有所突破的。
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作為學(xué)生，我們接收知識(shí)的最常用的途徑就是上課時(shí)老師的教學(xué)。上課基本上就是學(xué)生在學(xué)校生活的日?；顒?dòng)，不同的課有不同的老師，上的是不同*的知識(shí)，吸收的也是不同*知識(shí)，要想把知識(shí)學(xué)好的關(guān)鍵就在于你聽(tīng)課的效率，怎么保證自己每節(jié)課都能夠有所獲得呢？
1.聽(tīng)課筆記
老師上課的時(shí)候都是按照課本上的內(nèi)容安排去教學(xué)，慢慢地由簡(jiǎn)入深地把一個(gè)陌生的知識(shí)點(diǎn)引導(dǎo)給學(xué)生去了解，讓學(xué)生通過(guò)老師的講解之后，能夠較快地理解新的知識(shí)點(diǎn)。
因此老師在教學(xué)上的學(xué)習(xí)方法也是有所選擇，老師的教學(xué)方法一般都是多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累下的最能夠讓學(xué)生理解的方法，課堂上老師所講的例題也都是一些經(jīng)典的便于理解的例題，在上課的時(shí)候應(yīng)該針對(duì)自己的情況有選擇的記下老師所講授內(nèi)容的重點(diǎn)，以便下課后及時(shí)地復(fù)習(xí)回顧。
需要注意的是，記筆記的時(shí)候不要影響自己的聽(tīng)課，一定要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間去記下自己認(rèn)為重要的內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)下，運(yùn)用簡(jiǎn)便的方法去記筆記。
2.聽(tīng)不懂怎么辦
上課的時(shí)候老師講的內(nèi)容并不一定所有的你都能夠聽(tīng)懂，特別是在沒(méi)有預(yù)習(xí)的情況下，上課時(shí)老師講課會(huì)出現(xiàn)很多自己都不理解的知識(shí)點(diǎn)，在這個(gè)時(shí)候你不要緊張，也不要放棄聽(tīng)課，而是要及時(shí)地把自己不理解的點(diǎn)做好標(biāo)記，有些老師上課時(shí)提到的一些其他的專有名詞自己不認(rèn)識(shí)的，也要及時(shí)的記住，課下去問(wèn)老師或者同學(xué)。
3.聽(tīng)發(fā)言
很多學(xué)生可能覺(jué)得老師上課時(shí)的提問(wèn)并沒(méi)有什么可重視的，但實(shí)際上，老師上課時(shí)會(huì)提問(wèn)的問(wèn)題一般都是比較重要的點(diǎn)，有些是重點(diǎn)，有些是學(xué)生容易出錯(cuò)的剃發(fā)那個(gè)，所以對(duì)于老師的提問(wèn)也不要忽視，仔細(xì)去聽(tīng)其他同學(xué)的回答，不同的學(xué)生對(duì)相同的知識(shí)點(diǎn)的理解是不同的，比較一下自己和其他同學(xué)的理解也能夠從中有所得。
4.歸納
聽(tīng)課后的及時(shí)歸納就是對(duì)于一節(jié)課老師所講的新知識(shí)的歸納和總結(jié)，能夠幫助你更多地去梳理所學(xué)的新知識(shí)，形成一個(gè)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)。
關(guān)于聽(tīng)課時(shí)需要注意的問(wèn)題暫時(shí)就講以上的幾點(diǎn)，最重要的還是同學(xué)們上課時(shí)的專心和集中注意力，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記筆記和思考，去鞏固自己對(duì)新知識(shí)的理解。
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