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漢中高二生物1對1輔導好不好

日期:2018-07-25 21:19:37     瀏覽:8753    來源:廣州培訓網

漢中高二生物1對1輔導好不好

【中*輔導培訓課程】

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高三歷史課程輔導

一、總體思路

依據歷史課程標準和高考考試說明,深度解讀教材,參照近年高考命題的變化和特點,全面提升學生歷史*素養(yǎng)。

建構完整的歷史知識體系

強化重難點問題解讀釋疑

注重歷史跨時空聯系比較

揭示歷史發(fā)展內在邏輯性

指導各類題型的應答技巧

 

二、課時計劃

1.高考分析:(2016年高考試卷)

就2016年歷史高考考卷進行題型解讀、審題技巧、應答方案等方面的分析。從試卷分析中發(fā)掘考試的特點與變化,認識考試的要求與啟示。在此前提下提出我們復習計劃與策略。

2.通史部分:(1到6冊教材)

依據高考考試說明中規(guī)定的考查內容,系統(tǒng)梳理1-6冊教材,建構歷史知識網絡,強化重點難點問題解讀,適度穿插一些相關試題。

3.拓展部分:(第7冊教材)

注重與通史板塊相關內容的整合,對于有交集的歷史問題,要在復習中加以重點分析并配以相應訓練。

4.專題部分:(重要專題與題型)

就重要的歷史問題和題型進行單列復習;提供必要的訓練并進行講解剖析。

 

【中*課外輔導課程】

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查漏補缺

   

學習是一個&lduo;溫故而知新&rduo;的過程,在掌握新知識的同時,有效地復習能讓學生及時查漏補缺,發(fā)現問題,解決問題,使學習能力得到新的提升。小知識點的遺漏,可能暫時不會出現大的問題,但日積月累,便會造成知識的盲點盲區(qū)。當面對綜合問題時,會發(fā)現一個點的遺失,將導致整個知識系統(tǒng)的不完整,嚴重影響整體成績的提高。如果不及時查漏補缺,在學習新知識時,必然會出現遇瓶頸而不知其癥結所在的情況。

 

問題表現:

1、基礎不牢,知識點掌握不清。

2、學習遇到未知瓶頸,無從下手。

3、知識脈絡混亂不清,概念混淆。

 

原因分析:

1、學習時粗心大意,忽略小知識點。

2、課堂上教師照顧大多數進度,跟不上老師節(jié)奏。

3、課后沒有機會或者忘記提問以及時解決問題。

4、新知識不注重溫故知新,出現記憶性錯誤。

 

解決方案:

1、調整學習態(tài)度,使之養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、系統(tǒng)檢測學習漏洞,及時發(fā)現問題,解決問題。

3、注重舊知識重溫習,勤練習,形成系統(tǒng)化知識體系。

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咨詢顧問:董老師

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