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幼兒數(shù)學(xué)教育能夠幫助孩子精確的認(rèn)識(shí)事物的數(shù)量，在生活中，孩子接觸的各種事物都和數(shù)，量，形有關(guān)，并且將數(shù)學(xué)帶入到生活中并解決生活中的各種問(wèn)題。但是家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，往往掌握不好方法，有時(shí)候會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生反感，所以這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)可以選擇教育機(jī)構(gòu)來(lái)幫助孩子更好的完成數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

我校針對(duì)不同階段的孩子從數(shù)學(xué)，圖形，規(guī)律，生活常識(shí)四大模塊入手，訓(xùn)練孩子的認(rèn)知，觀察，分析，比較和推理能力，并且通過(guò)哈佛案例教學(xué)法培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，為孩子今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

幼兒階段孩子的學(xué)習(xí)和模仿能力是比較強(qiáng)的，如果讓他們從*習(xí)幼兒學(xué)前數(shù)學(xué)，那么能夠開(kāi)闊孩子的邏輯思維，幫助孩子養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，讓他們從具象思維到抽象思維進(jìn)行完美的轉(zhuǎn)化。

培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力:給孩子創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新思維的條件

幼兒只有和世界接觸了，才會(huì)產(chǎn)生好奇和疑問(wèn)，也才有創(chuàng)新思維的動(dòng)力。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該多帶孩子見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)世界，同時(shí)，也要豐富孩子的閱讀面。就數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)都認(rèn)為是純粹的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，邏輯性太強(qiáng)，是難以發(fā)展孩子的創(chuàng)新思維能力的。其實(shí)不然，在我校中，我們也會(huì)采用奇趣教具，以及趣味上課的形勢(shì)，并且會(huì)將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到生活情景中，讓孩子能夠深切地感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和實(shí)用性。

*，家長(zhǎng)也要引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考，多鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑司空見(jiàn)慣的事物或者是道理，也要鼓勵(lì)他們多多的提問(wèn)。這樣才能充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維能力。但是多數(shù)家長(zhǎng)都覺(jué)得創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是一種很飄忽的東西，不知道該如何計(jì)劃，不知道該如何實(shí)施，更不知道該如何檢測(cè)有沒(méi)有成效。所以，這時(shí)就建議大家?guī)Ш⒆拥轿倚?lái)學(xué)習(xí)，我們的暑期班中，數(shù)學(xué)巧思樂(lè)課程就是專(zhuān)為幼兒而開(kāi)設(shè)的，專(zhuān)業(yè)的教師和奇趣教具以及豐富趣味的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)，一定會(huì)讓孩子的創(chuàng)新思維能力得到充分發(fā)展的。

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