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鼓勵學生堅持寫好日記。生活是寫作的源泉。在日常生活中我們要善于觀察,并把每看到的,想到的寫下來成為日記,這對作文教學具有促進作用。我認為:日記既可以提高學生的寫作水平;有可以保留學生自己那份美好的回憶。開始時限制日記的內(nèi)容,表達方式可自由,可以抄寫幾則格言,記一段妙語,寫一件趣事,做到每天檢查,慢慢改為每周檢查一次。日記中有佳句,有流水帳,也有馬虎應付,但不管怎樣,只要堅持勤寫就是一個進步。這樣學生就由統(tǒng)一要求寫逐漸養(yǎng)成自覺寫的良好習慣,培養(yǎng)了學生的寫作興趣,消除了怕寫作文的心理。在學生的日記中,我發(fā)現(xiàn)學生的寫作能力、觀察能力、思維能力、辨別能力、表達能力不斷加強。由此可見,寫日記在作文教學中不容忽視。
總之,寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分,作文教學應從提高學生語文素養(yǎng)的角度出發(fā),貼近學生實際,尋找適合學生的作文途徑,讓學生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,樂于在作文中盡情表達自己內(nèi)心世界的獨特感受,寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動真切的好文章。這是一項重要而有挑戰(zhàn)性的教學任務,需要教師不斷探索、實踐、創(chuàng)新。
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