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數(shù)學思維的培優(yōu)訓(xùn)練是需要一套完成的訓(xùn)練方法的，經(jīng)過思維的訓(xùn)練，數(shù)學成績一定可以大大提高:

激化型

　　這是一種跳躍性、活潑性、轉(zhuǎn)移性很強的思維形式。教師可通過速問速答來訓(xùn)練練學生。如問:3 個5 相加是多少？學生答:5＋5＋5=15 或5×3=15。教師又問:3 個5 相乘是多少？學生答:5×5×5=125。緊接著問:3 與5 相乘是多少？學上答:3×5=15，或5×3=15。通過這樣的速問速答的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)學生思維越來越活躍，越來越靈活，越來越準確。

類比型　

　　這是一種對并列事物相似性的個同實質(zhì)進行識別的思維形式。這項訓(xùn)練可以培養(yǎng)學生思維的準確性。如:
　　①金湖糧店運來大米6噸。比運來的面粉少1/4噸、運來面粉多少噸？
　　②金湖糧店運來大米6噸，比運來的面粉少1/4，運來面粉多少噸？

　　　　以上兩題，雖然相似，實質(zhì)不同，一字之差，解法全異，可以點撥學生自己辨析。通過訓(xùn)練，學生今后碰到類似的問題便會仔細推敲，這樣就大大地提高了解題的準確性。

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