少兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，是一個(gè)連續(xù)的過程，在這個(gè)過程中，若不給予大量的語(yǔ)言刺激，少兒學(xué)過的英語(yǔ)很快會(huì)被遺忘，更不會(huì)說了，也就談不上興趣的培養(yǎng)。

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尤其是當(dāng)少兒在室內(nèi)自由活動(dòng)時(shí)，用錄音機(jī)播放一些簡(jiǎn)單的英文兒歌、對(duì)話，讓少兒邊聽邊玩，這樣并不會(huì)占用少兒的任何活動(dòng)時(shí)間。反而使少兒在反復(fù)聽的過程中，既學(xué)了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，又建立了語(yǔ)感，從而有利于培養(yǎng)少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在上海少兒世界楊浦少兒園實(shí)習(xí)時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)國(guó)際班的英語(yǔ)老師還利用電腦操作課，讓少兒在畫面與音樂、情景與對(duì)話的共同作用下，提供給少兒一種身臨其境的語(yǔ)言環(huán)境，從而培養(yǎng)了少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。與少兒一起學(xué)習(xí)、游戲、生活的時(shí)間很長(zhǎng)，那么，進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，占有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。教師要抓住生活的契機(jī)，自身要反復(fù)說，反復(fù)使用，讓少兒受到潛移默化的影響，讓少兒在自然中去掌握，并在日常生活中加以運(yùn)用，讓少兒樂于學(xué)，樂于說。在孩子入園時(shí)都堅(jiān)持主動(dòng)用英語(yǔ)向孩子問好；“Good morning！×××?！毕词謺r(shí)，用英語(yǔ)說“Please wash your hands”。（請(qǐng)你洗手）。吃飯時(shí)，用英語(yǔ)介紹飯菜，告訴少兒 “rice”（ 米飯）、 “noodles”（ 面條）、 “egg”（雞蛋）等名稱，并不強(qiáng)調(diào)少兒去記，去刻意的學(xué)，日常生活中多聽?zhēng)妆椋匀痪蜁?huì)了。

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