沈陽沈河日語能力考培訓課程
【日語培訓課程】
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日語培訓,日語培訓中心,日語學習,日語學習,學日語,日語能力考,日語學校,日語考試1 基礎知識精講:0-N4課程知識
教材:新版標準日本語初級上冊+下冊
師資:北大北外等名師及日本留學海歸教師的資深日語教師團隊，多年留日經驗，對會話練習及文化講解有豐富經驗
招生對象:日語零基礎，以日企就業(yè)、赴日留學、各種日語考試為目的者，想全面發(fā)展日語能力者。
學習目標:掌握大約300個漢字，3000個單詞和200個基礎語法點，具有一般會話及讀寫簡單文章的能力。N4水平
可參加考試:日本語能力測試N4級或 E-F
2 知識運用鍛煉:&lduo;學日語&rduo;以致&lduo;用日語&rduo;
單元性總結: 老師會根據教學進度，定期舉辦單元總結，根據近期所學的知識點，選定比較重要，實用的語法，單詞等，組織學員進行造句，句子翻譯，關鍵詞連句等訓練，鍛煉學員對日語知識的熟練運用能力。
3 口語能力培養(yǎng):擺脫啞巴日語，成就口語達人
師資: 中教老師；為了減輕學員壓力，不怕錯誤勇敢的說出來，本課安排在日留學多年的年輕中教老師給大家練口語。
口語練習內容:緊扣新標日初級上下冊課程內容，根據所學知識設計口語主題。
口語練習形式:
1）情景對話訓練:根據教材內容，設計不同的生活場景，進行模擬訓練，中教老師糾正學員發(fā)音，聲調。
2）角色扮演自由會話: 脫離教材，確定扮演角色， 自由會話。
3）發(fā)表練習:課程中，老師定期安排主題，學員可組織所學日語知識，進行內容發(fā)表，鍛煉學生的知識點運用能力日語口語培訓學校,日本留學
【專業(yè)日語培訓課程】
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日本留學1+5專碩班:
招生對象:目前日語零基礎或有一點基礎的學員，希望今后去日本留學的學員
優(yōu)勢:
省時省錢省力:可節(jié)約時間成本和學費成本，節(jié)約3年的時間并節(jié)約30萬
*過程:免去在日本參加語言學校和考*考碩士的過程
同步進行:在國內就可選專業(yè)，國內學習語言同事可以先修學分
黃金學位:國內1年，日本5年專碩課程語言+專業(yè)+碩士學位
教材:
《新日本語初級(第1冊)》
內容簡介:按照日語能力考試4級即N5水平的出題要求編寫。全書通過介紹主人公王海文去日本進修實習的故事，圍繞小王在日本的工作、學習和生活的情況，介紹日本的文化和風土人情。通過學習，要求學習者達到具備運用日語進行簡單交流的能力。
《新日本語初級(第2冊)》
內容簡介:按照日語能力考試3級即N4水平的出題要求編寫。全書通過介紹主人公田中耕治在*的工作經歷，以比較的方式介紹了中日文化，并貫穿介紹了*的幾個主要城市。學習者通過學習，能過對中日兩國的文化有一個初步的比較和理解，并能夠運用日語簡單地介紹*的風土人情。通過學習，要求學習者具備運用日語就較廣泛話題進行交流的能力，并能夠運用日語簡單介紹*。
《新日本語中級(第1冊)》
內容簡介:以主人公李興及若干日語專業(yè)應屆畢業(yè)生找工作、進日企、參加培訓、實際工作等一連串活動為主線，以敘述、書寫、對話等方式，直接或間接地體現因中日兩國文化的差異所帶來的語言表達上的特點。語言知識方面，在突出N3-N2級詞匯以及包括敬語在內的語法要點的同時，還配置了以理解為目的的解說和提示，并輔以大量的練習題。
《新日本語中級(第2冊)》
內容簡介:扼要敘述了李興被公司派往日本進修，親身體驗日本社會的過程。全書分為春夏秋冬四大部分，穿插生活、工作實踐的內容，有理論學習，也有實際觀察，透過李興的所見所聞折射出當今日本的種種社會現象。語言方面，在不斷出現新的N3-N2級詞匯、語法要點的同時，螺旋式地再現第1冊的重點，旨在使學習者打下扎實的日語基礎。
《新日本語高級(第1冊)》
內容簡介:共分8大單元，分別從日本的社會、經濟、環(huán)境、教育、生活、科技、文化、體育等方面例舉出24個主題，介紹了現代日本社會具有代表性的現象和問題，為學生理解現代日本提供了較豐富的信息和素材。 《新日本語教程 高級》第1冊共分&lduo;日本現代社會的年輕人&rduo;&lduo;新能源、新資源&rduo;&lduo;大眾文化&rduo;&lduo;國際化的體育運動&rduo;4大單元12課。
《新日本語高級(第2冊)》
內容簡介:共分8大單元，分別從日本的社會、經濟、環(huán)境、教育、生活、科技、文化、體育等方面例舉出24個主題，介紹了現代日本社會具有代表性的現象和問題，為學生理解現代日本提供了較豐富的信息和素材。 《新日本語教程 高級》(第2冊)共分&lduo;經濟和產業(yè)&rduo;&lduo;教育新課題&rduo;&lduo;社會生活&rduo;&lduo;科學與技術&rduo;4大單元12課。每課由課文、說明(詞匯、表現、文法）、練習構成。練習部分充分采納新的題型模式，分層次、分梯度地為學生自主學習與教師課堂講評提供材料和線索。
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