奉賢*語文課外輔導(dǎo)有哪些
【上海中*輔導(dǎo)培訓(xùn)課程】
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學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)習(xí)的*推動力，是我們不斷前進(jìn)的保障。學(xué)習(xí)沒有動機(jī)，就好比一輛沒有能源供應(yīng)的汽車，永遠(yuǎn)也不可能走多遠(yuǎn)。
為誰而學(xué)？
學(xué)習(xí)沒有興趣，問題其實(shí)主要出現(xiàn)在學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動機(jī)上。簡單來說，就是沒有解決好為誰而學(xué)的問題。
如果把學(xué)習(xí)動機(jī)劃分一下，可以分為兩大類。一類是高尚、長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)動機(jī)；另一類是個人、現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)動機(jī)。這兩種動機(jī)都是促使我們努力學(xué)習(xí)的推動力。
首先，要想提起學(xué)習(xí)的勁頭，就要不斷地端正學(xué)習(xí)的動機(jī)，真正形成高尚、正確和長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)動機(jī)。這種轉(zhuǎn)變和形成過程，就是一般指的立志過程。
大家不妨去翻翻歷史和現(xiàn)實(shí)生活中，為人民做出了巨大貢獻(xiàn)的人物傳記，將會從中受到很大的啟發(fā)。他們學(xué)習(xí)的勁頭，頑強(qiáng)奮斗的精神，往往與中學(xué)時代立下的崇高志向有關(guān)。
大家都知道，錢三強(qiáng)是*的核物理學(xué)家，我國原子彈和氫彈的爆炸成功，與錢三強(qiáng)的貢獻(xiàn)是分不開的。他在上中學(xué)時，讀了孫中山著的《建國方略》之后，決定學(xué)習(xí)科學(xué)，為振興*出力。他原來學(xué)的是法語，為了能上用英語講課的北大預(yù)科，僅用一個學(xué)期就攻下了英語關(guān)。1936年他以優(yōu)異成績從清華*畢業(yè)，考取了留法公費(fèi)生，去法國巴黎*鐳學(xué)研究所攻讀核物理學(xué)，在核裂變方面有重大的發(fā)現(xiàn)。1948年錢三強(qiáng)回國時，他的老師小居里夫婦（居里夫人的女兒和女婿）在他的鑒定書上寫道:&lduo;我們可以毫不夸大地說，近10年來，在我們指導(dǎo)的這一代科學(xué)人員中，錢三強(qiáng)是*秀者！&rduo;
從上面舉的例子中不難看出，科學(xué)家們勤奮學(xué)習(xí)和刻苦鉆研的勁頭，來自振興*、富國強(qiáng)民的正確動機(jī)。有了這種動機(jī)，學(xué)習(xí)的勁頭就會經(jīng)久不衰。
可見，當(dāng)學(xué)習(xí)上升到一個更高的境界——自覺的階段時，學(xué)習(xí)就會獲得源源不斷的動力，學(xué)習(xí)提不起勁來的現(xiàn)象就不容易出現(xiàn)了。當(dāng)然，我們也可以從自身現(xiàn)實(shí)的角度來考慮為誰學(xué)習(xí)的問題。
如果我們暫時不談遠(yuǎn)大的理想，那么在生活中，我們的學(xué)習(xí)是為誰而學(xué)？如果能夠回答清楚這個問題，或許每個孩子對于學(xué)習(xí)就會有完全不同的感受。我們不是在為別人學(xué)習(xí)，不是父母，也不是老師。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)上，父母和老師顯得比你還要著急，這會讓你誤以為你的學(xué)習(xí)會給他們帶來什么好處，事實(shí)上，他們只不過是在為你的未來著想，而你卻不知道為自己的將來考慮。
要知道，自己走過的每一步路，都是在為將來打基礎(chǔ)、做準(zhǔn)備。父母老師是出于愛和責(zé)任才督促你學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)的受益者只會是你自己。只有弄清楚了&lduo;為誰而學(xué)&rduo;的問題，你才能真正明白學(xué)習(xí)的含義，才能找到學(xué)習(xí)的動機(jī)。
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數(shù)學(xué)形象思維向抽象思維的過渡階段，課程涉及數(shù)與計(jì)算、圖形與幾何、生活中的數(shù)學(xué)問題、趣味數(shù)學(xué)問題等多方面內(nèi)容，系列課程逐步使孩子邏輯思維形成，進(jìn)一步發(fā)展孩子的想象性思維能力、分析性思維能力、判斷性思維能力、創(chuàng)造性思維能力。
好方法，數(shù)學(xué)比游戲更快樂
?日校部分整體超前:通過JA的學(xué)習(xí)掌握日校*80%的內(nèi)容，通過JB的學(xué)習(xí)掌握日校*80%的內(nèi)容，日校內(nèi)容的提前學(xué)習(xí)，幫助學(xué)員拓寬知識的廣度！
?思維拓展部分的結(jié)合，幫助學(xué)員加強(qiáng)知識的深度！
適齡課程
精英班課程介紹
針對日校成績優(yōu)秀學(xué)員，開設(shè)精英課程，精英課程從JA-PE（從*一年到五年），從思維的深度和廣度兩個維度，結(jié)合經(jīng)典&lduo;哈佛案例教學(xué)法&rduo;全面提高孩子的計(jì)算能力、生活應(yīng)用能力、空間想象能力、觀察分析能力和邏輯推理能力。課程從每年3月開始（各大數(shù)學(xué)杯賽決賽剛結(jié)束）到2月結(jié)束，一年的學(xué)習(xí)周期可覆蓋全部杯賽常考知識點(diǎn)。&lduo;哈佛案例教學(xué)法&rduo;的結(jié)合，課前預(yù)習(xí)、課堂互動式的討論，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)的過程中全面提升&lduo;思維能力&rduo;！
超常班課程介紹
集中精英班中優(yōu)秀學(xué)員，開設(shè)超常課程，超常課程從JA-PE（從*一年到五年），從思維的深度和廣度兩個維度，結(jié)合經(jīng)典&lduo;哈佛案例教學(xué)法&rduo;全面提高孩子的計(jì)算能力、生活應(yīng)用能力、空間想象能力、觀察分析能力和邏輯推理能力。課程從每年3月開始（各大數(shù)學(xué)杯賽決賽剛結(jié)束）到2月結(jié)束，一年的學(xué)習(xí)周期可覆蓋全部杯賽常考知識點(diǎn)。專家教研全新教材，精選教師。力爭在各大杯賽都取得好成績。
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為誰而學(xué)？
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如果把學(xué)習(xí)動機(jī)劃分一下，可以分為兩大類。一類是高尚、長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)動機(jī)；另一類是個人、現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)動機(jī)。這兩種動機(jī)都是促使我們努力學(xué)習(xí)的推動力。
首先，要想提起學(xué)習(xí)的勁頭，就要不斷地端正學(xué)習(xí)的動機(jī)，真正形成高尚、正確和長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)動機(jī)。這種轉(zhuǎn)變和形成過程，就是一般指的立志過程。
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