濟南高一數(shù)學1對1輔導費用多少
【中*輔導培訓課程】
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根據(jù)語文*教學基本要求對高二階段語文教材進行總結(jié),緊扣高一、二語文課本知識,對高三語文的知識點進行學習,側(cè)重在現(xiàn)代文、文言文閱讀的技巧和寫作技巧的拔高,提煉知識點與考點,使同學輕松面對高三的開學考并為高三語文的學習打下良好的基礎(chǔ)。
課程詳情
1.高考語文課程
語文,進入高考年級,我們的目標同你一樣—不做平庸的大多數(shù)。精準的考頻分析,實用的考試技巧,專屬你個人的知識漏洞數(shù)據(jù)分析,這一切都只為了能夠讓你決勝高考,在語文這個科目上笑傲群雄。
課程特色
1.先進的教學體系:我校歷時5年打造的VPS進步可視教學體系,實現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學方法的突破,*次讓學生和教師在教學過程中能夠清晰的感受到學生的進步和成長。并輔以答題系統(tǒng),隨時記錄學生上課的數(shù)據(jù)。
2.體貼的全時服務(wù):微信語音、微信打卡、學情短信反饋;家長語音溝通;學生隨時提問,老師認真回復。
3.定制般體驗:貼合不同階段學習需求,依據(jù)學生學習程度分階設(shè)班。
4.*內(nèi)部專業(yè)教材:1000多名*優(yōu)秀骨干教師,400多小時封閉聯(lián)合研發(fā),200多個知識點全面覆蓋,50多所城市強勢上線,只為做出一本適合你的教材。
5.專家級師資團隊:我們的老師通過精挑細選,每一位都才華橫溢。
【中*課外輔導課程】
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學習動機是學習的*推動力,是我們不斷前進的保障。學習沒有動機,就好比一輛沒有能源供應(yīng)的汽車,永遠也不可能走多遠。
為誰而學?
學習沒有興趣,問題其實主要出現(xiàn)在學習目的和學習動機上。簡單來說,就是沒有解決好為誰而學的問題。
如果把學習動機劃分一下,可以分為兩大類。一類是高尚、長遠的學習動機;另一類是個人、現(xiàn)實的學習動機。這兩種動機都是促使我們努力學習的推動力。
首先,要想提起學習的勁頭,就要不斷地端正學習的動機,真正形成高尚、正確和長遠的學習動機。這種轉(zhuǎn)變和形成過程,就是一般指的立志過程。
大家不妨去翻翻歷史和現(xiàn)實生活中,為人民做出了巨大貢獻的人物傳記,將會從中受到很大的啟發(fā)。他們學習的勁頭,頑強奮斗的精神,往往與中學時代立下的崇高志向有關(guān)。
大家都知道,錢三強是*的核物理學家,我國原子彈和氫彈的爆炸成功,與錢三強的貢獻是分不開的。他在上中學時,讀了孫中山著的《建國方略》之后,決定學習科學,為振興*出力。他原來學的是法語,為了能上用英語講課的北大預科,僅用一個學期就攻下了英語關(guān)。1936年他以優(yōu)異成績從清華*畢業(yè),考取了留法公費生,去法國巴黎*鐳學研究所攻讀核物理學,在核裂變方面有重大的發(fā)現(xiàn)。1948年錢三強回國時,他的老師小居里夫婦(居里夫人的女兒和女婿)在他的鑒定書上寫道:&lduo;我們可以毫不夸大地說,近10年來,在我們指導的這一代科學人員中,錢三強是*秀者!&rduo;
從上面舉的例子中不難看出,科學家們勤奮學習和刻苦鉆研的勁頭,來自振興*、富國強民的正確動機。有了這種動機,學習的勁頭就會經(jīng)久不衰。
可見,當學習上升到一個更高的境界——自覺的階段時,學習就會獲得源源不斷的動力,學習提不起勁來的現(xiàn)象就不容易出現(xiàn)了。當然,我們也可以從自身現(xiàn)實的角度來考慮為誰學習的問題。
如果我們暫時不談遠大的理想,那么在生活中,我們的學習是為誰而學?如果能夠回答清楚這個問題,或許每個孩子對于學習就會有完全不同的感受。我們不是在為別人學習,不是父母,也不是老師。當然,在學習上,父母和老師顯得比你還要著急,這會讓你誤以為你的學習會給他們帶來什么好處,事實上,他們只不過是在為你的未來著想,而你卻不知道為自己的將來考慮。
要知道,自己走過的每一步路,都是在為將來打基礎(chǔ)、做準備。父母老師是出于愛和責任才督促你學習的,學習的受益者只會是你自己。只有弄清楚了&lduo;為誰而學&rduo;的問題,你才能真正明白學習的含義,才能找到學習的動機。
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