a烏魯木齊高二物理1對1輔導哪家好

【中*輔導培訓課程】

咨詢熱線:，，微信:edusast

高一英語課程設置

一、課程形態(tài):

導入性內容:聽力

基礎性內容:語法詞匯

提升性內容:閱讀

思維/方法性內容:精選習題

備考內容:階段復習檢測

二、教學內容介紹

1.三級聽力

*級選材以短小語篇為主，選擇古今中外趣味性讀物，內容包括:成語故事、童話寓言、民間傳說、人文民俗、名篇簡寫、名人軼事、史地名勝。文字淺顯，題材廣泛。每學期期末測試前安排兩次與考試匹配題型的應試強化訓練。第二級選材以地道的生活用語為主。涵蓋文化差異、信仰、家庭、娛樂活動、職業(yè)、住房問題及社會問題，深入了解國外的風土人情，最生活化的內容，有語言意境，即可提高口語，又可擴大知識面。聽力教學一般由4部分組成，   Part Ⅰ:鋪墊。Part Ⅱ:有關話題的語句，詞匯介紹。Part Ⅲ:生動有趣的故事式對話。Part Ⅳ :聽力任務完成情況的核對，以單詞，短語積累為主。第三級少量備考題型訓練。

2.重點詞匯同步講解  高一八大語法系統(tǒng)梳理  精選習題演練

同步講解整合牛津新世紀課文中的重點詞匯，將提煉出的精華內容講解學習，重點突出，系統(tǒng)細致。習題演練與*升學考試和歷年經典題保持一致，強化能力導向，理解語意為先，淡化選項間的猜測和瞎蒙。選題關注學生的精力與興趣，重視與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重實踐運用。語法梳理清晰、連貫，高一重點解決時態(tài)語態(tài)，狀語從句、情態(tài)動詞，定語從句和非謂語學習，彌補教材語法教授緩慢、凌亂的狀況，確保學生學得系統(tǒng)、清晰、扎實，進度和難度做到穩(wěn)中求進，滿足不同層次的學生需求。

3.閱讀

閱讀理解在高考英語中所占分值*，它能反映出學生的綜合英語能力，因此它是學習成敗的生命線。高一學生閱讀以輕松愉快為基調，重在積累和基礎閱讀方法的形成訓練。學生需要掌握大量的單詞和詞組，靈活運用語法，認識重要句型，具備一定的常識和抓住文章脈絡的思考能力。所選語篇描寫細膩，讓人回味無窮，具有知識趣味，不僅幫助學生克服閱讀恐懼心理，獲得優(yōu)異成績，還會成為學生人生的精神食糧，為以后提高英語能力打好基礎。&lduo;輕而薄&rduo;的知識或者一些小技巧并不適合真正的閱讀理解，做好閱讀理解的關鍵是扎實。高一學生不應急功近利，而是要抓住高考壓力較小的時機練好&lduo;內功&rduo;，漸進的閱讀計劃和一步一步的努力會讓你實現(xiàn)看上去困難無比的目標。自信真正的源頭也正是在于踏實的努力。閱讀選材有歷年經典，報刊美文，課文主題拓展，熱門試題及分步策略指導語篇。

三、課程特色:

1. 詞匯例句3I:informative, interesting, instructive （信息量、趣味性、指導性）

2. 涵蓋N+X兩種教材，突出重點詞匯，排疑解難。

3. 精辟講解，精選習題，減負增效，連貫有序掌握語法知識。

4. 著眼高考，全面系統(tǒng)，兼知識能力，重語言熏陶。

教學程序:聽力熱身→詞匯或語法講解→習題演練→拓展閱讀

學習特點: 選擇性，自主性，有效性

四、教學目標:

1、輔助學習者扎實基礎，優(yōu)化思維，提高成績，從三年高中學習的長遠角度進行語言積累，順利構建高中學習模式（習慣及思維）；

2、培養(yǎng)學習者在線學習的習慣、提高終身學習能力；

3、培育學習者的*情感、*素養(yǎng)，樹立正確的*態(tài)度、價值觀。

六、學習建議:

同步線條以兩套教材課文單元順序學習詞匯；語法，閱讀，聽力學生可以項目搭配學習（如每周10分鐘聽力，15分鐘閱讀，30分鐘語法，60分鐘詞匯）也可按需集中單項強攻

高一學生多在積累上下功夫。英語是一門實踐性很強的*，英語學習有它自身的規(guī)律。要學好英語，不僅要學詞和語法，更重要的是要讓學生接觸大量的語言材料，經過充分的語言訓練，才能使學生具備較好的語言能力。英語學習必須是循序漸進和全方位的，任何&lduo;捷徑&rduo;、&lduo;突擊&rduo;和&lduo;速成&rduo;都只可能是不現(xiàn)實的愿望。學生情況:高一學生剛開始高中英語學習，在知識量、節(jié)奏和密度的把握上，以及思維方法和自主學習方法上有諸多不適，尚待轉型和建構。我們設計的課程既為高一學生提供同步針對性強的詞匯講解疏理，又指導學生遵循英語學習規(guī)律，運用正確的學習方法，既是對校內學習的補充，輔助和促進，也有利于將來的深造和熟練掌握英語。做到贏在高一。

【中*課外輔導課程】

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1、教學理念

急家長所急，想學生所想，積極倡導以人為本的教育。在業(yè)內率先推出&lduo;個性化&rduo;創(chuàng)新教育理念，推出一個學生一個教學團隊、一個學生定制一套教學計劃的因材施教模式，較大程度地尊重和關注學生的個性差異，把中*生從繁重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生有更多獨立思考、獨立實踐的學習機會，提升素質并發(fā)揮潛能，促進學生的全面發(fā)展。

2、服務流程

通過對學生的全程個性化服務流程，為每一個學生進行個性化的診斷測評、匹配適合的優(yōu)秀教師、量身定做個性化的教學方案、進行個性化的輔導教學，幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣、開拓學習思維，獲得學習成績與綜合素質的雙豐收，為學生的終身學習能力打下基礎。

3、豐富的輔導內容

根據(jù)學生不同的學習階段、*特點和輔導需求，為學生定制個性的輔導內容。包括:校內各科目個性化1對1同步輔導，面向基礎知識薄弱的考生提供的個性化委托輔導，考試串講與?？?，暑假的預科課程輔導，優(yōu)等生單科或全科強化，*培優(yōu)等。

4、雄厚的師資力量

具有豐富個性化教學經驗的教師，履行客戶至上的理念，為學生提供優(yōu)質專業(yè)的服務。的教師在個性化教育教學方面體現(xiàn)了諸多特色:相信所有學生都能出色的學習、充分了解*中*教學和考試特點、創(chuàng)造豐富的教學情境、加強教師團隊的培訓與教研活動，這些都是學大優(yōu)質教學服務的基礎。

5、6對1服務模式

根據(jù)以學生學習為中心的服務理念，學大在業(yè)內率先提出并實踐了6對1服務模式，為每一個學生提供全方位的個性化教學輔導服務，包括:專業(yè)的教育咨詢師、資深的*教師、細致周到的班主任（學習管理師）、優(yōu)秀的陪讀教師、心理咨詢專家、個性化教育專家。

6、獨特的教學特色

根據(jù)教學組織形式的不同，的模式包括1對1、小組教學和班級串講等教學形式； 根據(jù)個性化教學對學生全面發(fā)展的要求，學大的個性化教學計劃，可以理解為全程1對1個性化教學，通過授課、陪讀、答疑3種輔導方式，獲a烏魯木齊高二物理1對1輔導哪家好

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高一英語課程設置

一、課程形態(tài):

導入性內容:聽力

基礎性內容:語法詞匯

提升性內容:閱讀

思維/方法性內容:精選習題

備考內容:階段復習檢測

二、教學內容介紹

1.三級聽力

*級選材以短小語篇為主，選擇古今中外趣味性讀物，內容包括:成語故事、童話寓言、民間傳說、人文民俗、名篇簡寫、名人軼事、史地名勝。文字淺顯，題材廣泛。每學期期末測試前安排兩次與考試匹配題型的應試強化訓練。第二級選材以地道的生活用語為主。涵蓋文化差異、信仰、家庭、娛樂活動、職業(yè)、住房問題及社會問題，深入了解國外的風土人情，最生活化的內容，有語言意境，即可提高口語，又可擴大知識面。聽力教學一般由4部分組成，   Part Ⅰ:鋪墊。Part Ⅱ:有關話題的語句，詞匯介紹。Part Ⅲ:生動有趣的故事式對話。Part Ⅳ :聽力任務完成情況的核對，以單詞，短語積累為主。第三級少量備考題型訓練。

2.重點詞匯同步講解  高一八大語法系統(tǒng)梳理  精選習題演練

同步講解整合牛津新世紀課文中的重點詞匯，將提煉出的精華內容講解學習，重點突出，系統(tǒng)細致。習題演練與*升學考試和歷年經典題保持一致，強化能力導向，理解語意為先，淡化選項間的猜測和瞎蒙。選題關注學生的精力與興趣，重視與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重實踐運用。語法梳理清晰、連貫，高一重點解決時態(tài)語態(tài)，狀語從句、情態(tài)動詞，定語從句和非謂語學習，彌補教材語法教授緩慢、凌亂的狀況，確保學生學得系統(tǒng)、清晰、扎實，進度和難度做到穩(wěn)中求進，滿足不同層次的學生需求。

3.閱讀

閱讀理解在高考英語中所占分值*，它能反映出學生的綜合英語能力，因此它是學習成敗的生命線。高一學生閱讀以輕松愉快為基調，重在積累和基礎閱讀方法的形成訓練。學生需要掌握大量的單詞和詞組，靈活運用語法，認識重要句型，具備一定的常識和抓住文章脈絡的思考能力。所選語篇描寫細膩，讓人回味無窮，具有知識趣味，不僅幫助學生克服閱讀恐懼心理，獲得優(yōu)異成績，還會成為學生人生的精神食糧，為以后提高英語能力打好基礎。&lduo;輕而薄&rduo;的知識或者一些小技巧并不適合真正的閱讀理解，做好閱讀理解的關鍵是扎實。高一學生不應急功近利，而是要抓住高考壓力較小的時機練好&lduo;內功&rduo;，漸進的閱讀計劃和一步一步的努力會讓你實現(xiàn)看上去困難無比的目標。自信真正的源頭也正是在于踏實的努力。閱讀選材有歷年經典，報刊美文，課文主題拓展，熱門試題及分步策略指導語篇。

三、課程特色:

1. 詞匯例句3I:informative, interesting, instructive （信息量、趣味性、指導性）

2. 涵蓋N+X兩種教材，突出重點詞匯，排疑解難。

3. 精辟講解，精選習題，減負增效，連貫有序掌握語法知識。

4. 著眼高考，全面系統(tǒng)，兼知識能力，重語言熏陶。

教學程序:聽力熱身→詞匯或語法講解→習題演練→拓展閱讀

學習特點: 選擇性，自主性，有效性

四、教學目標:

1、輔助學習者扎實基礎，優(yōu)化思維，提高成績，從三年高中學習的長遠角度進行語言積累，順利構建高中學習模式（習慣及思維）；

2、培養(yǎng)學習者在線學習的習慣、提高終身學習能力；

3、培育學習者的*情感、*素養(yǎng)，樹立正確的*態(tài)度、價值觀。

六、學習建議:

同步線條以兩套教材課文單元順序學習詞匯；語法，閱讀，聽力學生可以項目搭配學習（如每周10分鐘聽力，15分鐘閱讀，30分鐘語法，60分鐘詞匯）也可按需集中單項強攻

高一學生多在積累上下功夫。英語是一門實踐性很強的*，英語學習有它自身的規(guī)律。要學好英語，不僅要學詞和語法，更重要的是要讓學生接觸大量的語言材料，經過充分的語言訓練，才能使學生具備較好的語言能力。英語學習必須是循序漸進和全方位的，任何&lduo;捷徑&rduo;、&lduo;突擊&rduo;和&lduo;速成&rduo;都只可能是不現(xiàn)實的愿望。學生情況:高一學生剛開始高中英語學習，在知識量、節(jié)奏和密度的把握上，以及思維方法和自主學習方法上有諸多不適，尚待轉型和建構。我們設計的課程既為高一學生提供同步針對性強的詞匯講解疏理，又指導學生遵循英語學習規(guī)律，運用正確的學習方法，既是對校內學習的補充，輔助和促進，也有利于將來的深造和熟練掌握英語。做到贏在高一。

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1、教學理念

急家長所急，想學生所想，積極倡導以人為本的教育。在業(yè)內率先推出&lduo;個性化&rduo;創(chuàng)新教育理念，推出一個學生一個教學團隊、一個學生定制一套教學計劃的因材施教模式，較大程度地尊重和關注學生的個性差異，把中*生從繁重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生有更多獨立思考、獨立實踐的學習機會，提升素質并發(fā)揮潛能，促進學生的全面發(fā)展。

2、服務流程

通過對學生的全程個性化服務流程，為每一個學生進行個性化的診斷測評、匹配適合的優(yōu)秀教師、量身定做個性化的教學方案、進行個性化的輔導教學，幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣、開拓學習思維，獲得學習成績與綜合素質的雙豐收，為學生的終身學習能力打下基礎。

3、豐富的輔導內容

根據(jù)學生不同的學習階段、*特點和輔導需求，為學生定制個性的輔導內容。包括:校內各科目個性化1對1同步輔導，面向基礎知識薄弱的考生提供的個性化委托輔導，考試串講與?？迹罴俚念A科課程輔導，優(yōu)等生單科或全科強化，*培優(yōu)等。

4、雄厚的師資力量

具有豐富個性化教學經驗的教師，履行客戶至上的理念，為學生提供優(yōu)質專業(yè)的服務。的教師在個性化教育教學方面體現(xiàn)了諸多特色:相信所有學生都能出色的學習、充分了解*中*教學和考試特點、創(chuàng)造豐富的教學情境、加強教師團隊的培訓與教研活動，這些都是學大優(yōu)質教學服務的基礎。

5、6對1服務模式

根據(jù)以學生學習為中心的服務理念，學大在業(yè)內率先提出并實踐了6對1服務模式，為每一個學生提供全方位的個性化教學輔導服務，包括:專業(yè)的教育咨詢師、資深的*教師、細致周到的班主任（學習管理師）、優(yōu)秀的陪讀教師、心理咨詢專家、個性化教育專家。

6、獨特的教學特色

根據(jù)教學組織形式的不同，的模式包括1對1、小組教學和班級串講等教學形式； 根據(jù)個性化教學對學生全面發(fā)展的要求，學大的個性化教學計劃，可以理解為全程1對1個性化教學，通過授課、陪讀、答疑3種輔導方式，獲得知識、能力、習慣3種提升結果的&lduo;133&rduo;提升計劃。

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微信:edusast

咨詢顧問:董老師

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