a漢中高三生物1對1輔導口碑好
【中*輔導培訓課程】
咨詢熱線:，，微信:edusast
高一英語課程描述
課程安排聽力、語法，閱讀、寫作四個部分，主要以講解知識和技巧為主，配以真題講解和課后練習，以強化知識體系。
課程安排
專題一 一般現(xiàn)在時 現(xiàn)在進行時 現(xiàn)在完成時
專題二 一般過去時 過去進行量 過去完成時
專題三 一般將來時 過去將來時 將來完成時
專題四 動詞的被動語態(tài)
專題五 直接引語與間接引語
專題六 定語從句
專題七 狀語從句
專題八 主語從句和表語從句
專題九 賓語從句和同位語從句
專題十 主謂一致
專題十一 動詞不定式
專題十二 現(xiàn)在分詞和動名詞
專題十三 情態(tài)動詞
專題十四 冠詞
專題十五 介詞
專題十六 形容詞和副詞的比較級和*級
專題十七 不定代詞
教學計劃
(1)全面做好初高中知識的銜接，學習方法銜接。(2)增加學生的單詞積累和語法學習，對易混知識點進行區(qū)分記憶。(3)訓練學生發(fā)音，使其發(fā)音準確到位。(4)通過教學互動活動，培養(yǎng)學生踴躍發(fā)言，主動參與的習慣以及流暢的口頭表達能力。
教學目標
夯實英語基礎(chǔ)知識，訓練培養(yǎng)聽說讀寫技能，注重單詞量的積累，開拓學生的視野，提高學生的英語學習興趣，改善學生的學習方法和學習態(tài)度。完成學生初高中知識的銜接，對*學過的語法進行梳理和復(fù)習。
【中*課外輔導課程】
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家長如何激發(fā)孩子的學習動力
家長與孩子之間總會出現(xiàn)一些這樣或那樣的問題，如溝通交流，學習壓力，孩子沒信心等等問題，我在后臺整理到一些家長們的分享。
家長1:
家長首先要定位要準確。應(yīng)該讓孩子明了*的意義。只有孩子重視了，他才有動力，才能自覺地投入。 家長的任務(wù)不是替孩子下決心，而是幫助孩子做好思想工作，幫助孩子客觀分析他的能力和原來的學習水平，找出他的潛力，樹立孩子的信心，確立要奮斗的目標， 鼓勵其努力拼搏。與此同時，要創(chuàng)造一個和諧的穩(wěn)定的家庭氛圍，為孩子的學習創(chuàng)造必要的條件。
家長2:
&uot;幫&uot;。進入初四后，家長要鼓勵孩子，幫助孩子制定學習計劃，計劃要切實，力所能及，欣賞他們的每一點進步。要善于與孩子溝通傾聽他們的呼聲，引導教育，少指責，多表揚。在日常生活中，從 生活小事入手，幫孩子形成嚴謹認真的習慣，使其逐步養(yǎng)成精細、審慎、耐心的態(tài)度和習慣。幫助孩子安排好作息時間和合理的飲食。
家長3:
早動手，先下手為強。初四*學期末，*各科的內(nèi)容大部分就講完了。*抽一定的時間開始總結(jié)所學知識，在復(fù)習的基礎(chǔ)上形成知識網(wǎng)絡(luò)。尤其對*、*的個別落后的科目，要提前著手進行補差補漏，等到初四第二學期綜合復(fù)習再補，孩子的時間就很難安排了。
建議:
家長在日常應(yīng)該提醒孩子要要抓住四個方面:
1.抓住課堂聽講不放松，提高課堂聽課的質(zhì)量；
2.抓住書本不放松，*70%的考題來自課本，不讀書，只做題是無源之水；
3.抓住練習，在做題中尋規(guī)律，找方法；
4.抓錯題a漢中高三生物1對1輔導口碑好
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高一英語課程描述
課程安排聽力、語法，閱讀、寫作四個部分，主要以講解知識和技巧為主，配以真題講解和課后練習，以強化知識體系。
課程安排
專題一 一般現(xiàn)在時 現(xiàn)在進行時 現(xiàn)在完成時
專題二 一般過去時 過去進行量 過去完成時
專題三 一般將來時 過去將來時 將來完成時
專題四 動詞的被動語態(tài)
專題五 直接引語與間接引語
專題六 定語從句
專題七 狀語從句
專題八 主語從句和表語從句
專題九 賓語從句和同位語從句
專題十 主謂一致
專題十一 動詞不定式
專題十二 現(xiàn)在分詞和動名詞
專題十三 情態(tài)動詞
專題十四 冠詞
專題十五 介詞
專題十六 形容詞和副詞的比較級和*級
專題十七 不定代詞
教學計劃
(1)全面做好初高中知識的銜接，學習方法銜接。(2)增加學生的單詞積累和語法學習，對易混知識點進行區(qū)分記憶。(3)訓練學生發(fā)音，使其發(fā)音準確到位。(4)通過教學互動活動，培養(yǎng)學生踴躍發(fā)言，主動參與的習慣以及流暢的口頭表達能力。
教學目標
夯實英語基礎(chǔ)知識，訓練培養(yǎng)聽說讀寫技能，注重單詞量的積累，開拓學生的視野，提高學生的英語學習興趣，改善學生的學習方法和學習態(tài)度。完成學生初高中知識的銜接，對*學過的語法進行梳理和復(fù)習。
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家長如何激發(fā)孩子的學習動力
家長與孩子之間總會出現(xiàn)一些這樣或那樣的問題，如溝通交流，學習壓力，孩子沒信心等等問題，我在后臺整理到一些家長們的分享。
家長1:
家長首先要定位要準確。應(yīng)該讓孩子明了*的意義。只有孩子重視了，他才有動力，才能自覺地投入。 家長的任務(wù)不是替孩子下決心，而是幫助孩子做好思想工作，幫助孩子客觀分析他的能力和原來的學習水平，找出他的潛力，樹立孩子的信心，確立要奮斗的目標， 鼓勵其努力拼搏。與此同時，要創(chuàng)造一個和諧的穩(wěn)定的家庭氛圍，為孩子的學習創(chuàng)造必要的條件。
家長2:
&uot;幫&uot;。進入初四后，家長要鼓勵孩子，幫助孩子制定學習計劃，計劃要切實，力所能及，欣賞他們的每一點進步。要善于與孩子溝通傾聽他們的呼聲，引導教育，少指責，多表揚。在日常生活中，從 生活小事入手，幫孩子形成嚴謹認真的習慣，使其逐步養(yǎng)成精細、審慎、耐心的態(tài)度和習慣。幫助孩子安排好作息時間和合理的飲食。
家長3:
早動手，先下手為強。初四*學期末，*各科的內(nèi)容大部分就講完了。*抽一定的時間開始總結(jié)所學知識，在復(fù)習的基礎(chǔ)上形成知識網(wǎng)絡(luò)。尤其對*、*的個別落后的科目，要提前著手進行補差補漏，等到初四第二學期綜合復(fù)習再補，孩子的時間就很難安排了。
建議:
家長在日常應(yīng)該提醒孩子要要抓住四個方面:
1.抓住課堂聽講不放松，提高課堂聽課的質(zhì)量；
2.抓住書本不放松，*70%的考題來自課本，不讀書，只做題是無源之水；
3.抓住練習，在做題中尋規(guī)律，找方法；
4.抓錯題，建立錯誤檔案，不斷總結(jié)錯誤，犯過的錯誤不再犯。
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咨詢顧問:董老師
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