【輔導(dǎo)對(duì)象】

【輔導(dǎo)范圍】

【輔導(dǎo)介紹】

溫馨提示

(個(gè)別機(jī)構(gòu)校區(qū)差異輔導(dǎo)范圍有所不同，建議家長(zhǎng)撥打電話(huà)了解情況)

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【推薦學(xué)習(xí)方法】

“起點(diǎn)”，形成能力的“原點(diǎn)”；同時(shí)，要博覽群書(shū)，沒(méi)有廣泛的涉獵，，就沒(méi)有開(kāi)闊的視野，更沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)。可以說(shuō)學(xué)習(xí)課內(nèi)書(shū)的過(guò)程是對(duì)知識(shí)的積累和總結(jié)；課外閱讀是知識(shí)的延伸和應(yīng)用，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)。另外，還要注意精讀與泛讀相融合。精讀是基礎(chǔ)，一些名段名篇必須讀懂讀透，*是熟讀成誦，爛熟于心，才能化為己有，信手拈來(lái)，靈活運(yùn)用。泛讀是拓展，面越寬，見(jiàn)識(shí)就越廣。精讀是求“深度”，泛讀是講“廣度”?！吧睢薄皬V”結(jié)合，語(yǔ)文的功底才扎實(shí)，語(yǔ)文能力才能形成。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的詩(shī)句，陸游也指出“汝果欲學(xué)詩(shī)，工夫在詩(shī)外?！边@是他們二人告訴后人的寫(xiě)作真諦。也就是朱熹在《觀書(shū)有感二首》中所講的“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)”。這些“大家”在告訴我們，只有廣泛地閱讀，擁有取之不盡的源頭活水，才能文思泉涌，提筆成文。所以建議同學(xué)們可以通過(guò)中外名著的閱讀、報(bào)刊雜志的剪貼、人際交談的聆聽(tīng)、影視欣賞的采擷、新聞信息的收集、專(zhuān)題報(bào)告的吮吸、哲理散文的札記等諸多方法，去廣泛積累儲(chǔ)存，從而使自己在音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)、戲劇、建筑、書(shū)法、篆刻、科技、財(cái)經(jīng)、文學(xué)等各門(mén)類(lèi)的藝術(shù)中得到升華，提高個(gè)人觀察社會(huì)、感悟人生、闡發(fā)理念的能力。

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