奉賢*語(yǔ)文輔導(dǎo)在哪里
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學(xué)習(xí)盲目
這類(lèi)孩子往往是沒(méi)有別人的安排就不知所措的&lduo;乖孩子&rduo;。從小在家長(zhǎng)的權(quán)威中長(zhǎng)大。家長(zhǎng)讓學(xué)什么就學(xué)什么,讓干什么就干什么,從不違抗。漸漸不知道該如何計(jì)劃自己的學(xué)習(xí),感覺(jué)學(xué)習(xí)只是完成學(xué)校的作業(yè),此類(lèi)學(xué)生一般成績(jī)還可以,但是很難進(jìn)步,學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、方向性。
問(wèn)題表現(xiàn):
1、課堂上不知道要干什么,只是跟隨別人在學(xué)習(xí)。
2、老師叫干什么就干什么,沒(méi)有自主意識(shí)。
3、沒(méi)有明確的目的,沒(méi)有計(jì)劃,很少能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
原因分析:
1、家庭教育方式讓孩子自主意識(shí)缺失。
2、教學(xué)中學(xué)生處于被動(dòng)、消極的地位。
3、不善于獨(dú)立思考,缺乏主動(dòng)性。
解決方案:
1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),重塑學(xué)習(xí)動(dòng)力。
3、培養(yǎng)主動(dòng)探索獲取知識(shí)的能力。
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數(shù)學(xué)形象思維向抽象思維的過(guò)渡階段,課程涉及數(shù)與計(jì)算、圖形與幾何、生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題、趣味數(shù)學(xué)問(wèn)題等多方面內(nèi)容,系列課程逐步使孩子邏輯思維形成,進(jìn)一步發(fā)展孩子的想象性思維能力、分析性思維能力、判斷性思維能力、創(chuàng)造性思維能力。
好方法,數(shù)學(xué)比游戲更快樂(lè)
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