南京高二化學1對1輔導(dǎo)怎么樣
【中*輔導(dǎo)培訓(xùn)課程】
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高三政治課程設(shè)置
課程特色:
本課程以*的《卷考試手冊》(政治科)為依據(jù),將高中三個年級教材中的知識點有系統(tǒng)地進行講解、梳理和歸納,對考綱所要求的測量目標結(jié)合教材知識、例題進行分析。對近幾年高考政治命題的導(dǎo)向、2013年高考政治的情況、2014年高考政治命題的趨勢作分析,對高考涉及的經(jīng)濟常識、政治常識、哲學常識的重點知識進行較為詳細的復(fù)習指導(dǎo)、對近三年沒有考到的&lduo;冷點&rduo;知識進行必要提示。在*幾講中,還將聯(lián)系重大時事政治和社會熱點問題、高考政治解題的基本思路和要求作講解輔導(dǎo),講授中選用相關(guān)試題進行分析。
學習建議:
高考政治復(fù)習應(yīng)重點抓好哪幾方面環(huán)節(jié),以下提些建議,供同學們參考。
1.研讀教材,把教材知識結(jié)構(gòu)化
高考所要考察的知識來自教材,所要測量的能力也源于教材,教材被有的同學稱之為考試的&lduo;圣經(jīng)&rduo;,其作用不言而喻。因此,研讀教材是參加考試的&lduo;規(guī)定動作&rduo;。
什么樣的閱讀才叫&lduo;研讀&rduo;呢?*,帶著問題讀。*次閱讀時,要考慮這些文字到底在說什么,到底在論證什么;第二次閱讀時,要根據(jù)自己的思考、老師的講解、做題遇到的困惑去閱讀;第二,帶著筆墨讀。即在閱讀過程中,手不離筆,筆不離書,把重點劃出來、把疑惑標出來、把思考記下來;第三,學著分類讀。教材主要在闡述&lduo;是什么&rduo;(即概念)、&lduo;為什么&rduo;(即意義、作用、原因等)、&lduo;怎么樣&rduo;(即措施)等三類問題,對于概念,閱讀時要用分層法,把概念分解為主語(或主體)、中心語、限制語或修飾語;對于后兩類,閱讀時要思考教材是如何論證推理的,每個原因之間、措施之間是什么邏輯關(guān)系;第四,學著反復(fù)讀。從次數(shù)上看,*教材要通讀3遍,*遍是老師復(fù)習前,第二遍是復(fù)習后,第三遍是在第二學期的二??荚嚽昂?,這個環(huán)節(jié)很重要,因為這時候你已經(jīng)歷過大量題目的訓(xùn)練,對教材知識已有感性或理性認識,帶著這種認識再閱讀,收獲肯定不小。另外,還要注意零星閱讀,即在做完練習對完答案而有疑惑時,一定要回到教材,看看教材到底怎么講。
&lduo;研讀&rduo;之后,對教材的知識就有了較深入、較全面的理解了,但這些知識仍然處于無序、凌亂狀態(tài)。怎么辦?就需要把這些知識結(jié)構(gòu)化,變成一張知識網(wǎng),使知識點有機聯(lián)系起來,變成一個有內(nèi)在邏輯關(guān)系的知識體系。這既能提升對教材知識理解的層次,也對解題、做題大有幫助。
對于重點知識、重點章節(jié),當然要完全掌握,隨口說出。但背誦切記&lduo;有口無心&rduo;,要做到&lduo;理解性記憶,記憶性理解&rduo;。
2.關(guān)注時事,把時事新聞知識化
從高考政治的題目來看,政治高考中的大部分命題都是以近一年以來的時事新聞、社會熱點為情景材料的,呈現(xiàn)出&lduo;題在書外、理在書中&rduo;的命題原則。特別是政治高考中的分析說明題、論述題都是結(jié)合黨和*的重大方針、政策及國內(nèi)外重大事件來命題的。
從思想政治課的核心價值來看,高考政治與其他科目的*區(qū)別就是理論必須聯(lián)系實際,學會用馬克思主義的觀點、立場和方法分析社會問題,做到&lduo;學以致用&rduo;。因此,同學們要自覺養(yǎng)成一種習慣,即關(guān)注近一年來發(fā)生的重大時事政治和&lduo;社會熱點問題&rduo;,包括關(guān)注本地的&lduo;社會熱點問題&rduo;。
關(guān)注時事,這是*層次。第二層次,就是自覺養(yǎng)成用教材理論分析評價這些時政新聞,看看這些新聞、熱點到底和哪些教材知識聯(lián)系。
第三層次,就是根據(jù)考綱要求,根據(jù)教材知識,嘗試把時事新聞改編成一個個具體的題目,并試著做答案。
這樣做,至少有三個好處,激發(fā)學習樂趣、鞏固教材知識、提升解題技巧。
3.適當練習,把審題能力常態(tài)化
高考政治作為大文科的一種,并不適合題海戰(zhàn)術(shù),但適當?shù)木毩曔€是必要的。
適當練習的主要目的有三:一是檢測、評估自己的復(fù)習效果;二是鍛煉、提高自己的解題技巧,而提高解題技巧的前提、基礎(chǔ)是審題能力的獲得;三是進行橫向比較,為下一階段的復(fù)習提供參照。
但在現(xiàn)實中,同學們很重視*、第三個目的,對解題技巧、審題能力則比較輕視,認為會隨著練習的增加而自然提升,很少會總結(jié)、歸納、反思審題能力,對總結(jié)歸納出來的審題技巧更不會自覺運用。
因此,大家要把分析歸納審題技巧、提高審題能力作為常態(tài)化工作去做。
如何提高審題能力?*,學會分析試題結(jié)構(gòu),提醒自己緊扣題目要求;第二,學會分析材料(一般稱為&lduo;題干&rduo;),劃出其中關(guān)鍵詞、中心語,分析其有幾層意思,這些層次之間有何邏輯關(guān)系;第三,聚焦題目要求,看看有無答題范圍的限制,有無答題角度的限制。
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專屬個性化教學
根據(jù)學員實際知識水平,制訂并實施個性化全程教學方案。為學生精心挑選專業(yè)的老師,在學習過程中關(guān)注學生的學習狀態(tài),建立學習檔案,與家長保持密切溝通。
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