a浦東*數學輔導學校哪里好

【上海中*輔導培訓課程】

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教學內容涵蓋中、*所有大綱內容，適合全/單科基礎知識薄弱或知識點需要拔高的學生。由資深顧問組、教學組設計個性化教學方案，考試中心出培養(yǎng)方案為學生量身訂做教學計劃，根據需要結合整體學習效果，靈活安排課程時和學習進度。

每一個孩子由中心老師來照管和教育，能讓孩子得到負責、系統、適合其身特點的指導和幫助;老師能夠在整個訓練過程中看到自己所帶孩子的各種細微變化、進步情況以及身體、情緒等各方面的種種狀況，從而不斷調整自己的訓練方法、教學進度和教育目標，實施具個性化的、具實際意義的&uot;因材施教&uot;。

國內的&uot;定制&uot;教育模式

定制教育是在1對1模式的基礎上，融合個體多樣性、個性化的個體需求，提出旨在充分發(fā)揮個性主觀能動性的，全新的定制輔導理念，是一種高品質的1對1輔導教學模式。

定制教育教學方式

定制教育以&uot;1對1&uot;及&uot;N對1&uot;教學方式為主，為每個學生每門課配備一位專業(yè)教師 專業(yè)的心理咨詢師 家庭教育專家 勵志拓展專家 專職班主任，全方位的貼心服務滿足和促進學生多元化智能的發(fā)展。

定制教學模式演繹完美的1對1教育解決方案

倡導&uot;定制&uot;教學模式，&uot;N對1&uot;的方式，全員配備資深教師，輔以高效管理，使該模式的先進之處得以充分發(fā)揮。

定制教育在吸收了1對1切合個體優(yōu)勢的基礎上，對其進行深度挖掘與發(fā)揮，定制更加切合學生特質，做到師生對路，課程自選，時間、地點自主性強，服務多元化，定制使得1對1教育更加完善與飽滿。

不論您的孩子處于什么年級、成績如何，能為您的孩子提供量身訂做的優(yōu)質服務，充分彌補課堂教育的不足，提高孩子接收和吸收知識能力。定制教育讓1對1更貼近您孩子個體!

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一、 觀念上的誤區(qū)——幼兒階段的思維訓練不重要，等上*以后再說。

幼兒數學思維培養(yǎng)應從什么時候開始起步？經過大量的研究工作，兒童在4歲前后會出現一個&lduo;數學敏感期&rduo;。他們會對數字概念如數、數字、數量關系、排列順序、數運算、形體特征等突然發(fā)生了極大的興趣，對它們的種種變化有著強烈的求知欲，這標志著孩子的數學敏感期到來了。

錯過了數學敏感期，有的人一生都害怕數學，一提數學就頭疼。心理學家發(fā)現一個孩子對數學是喜歡、厭惡還是恐懼，大多數是在幼兒階段造成的。所以只有抓住數學敏感期，循序漸進，才能有效發(fā)展孩子的數學思維。

二、內容上的誤區(qū)——數學思維等于算術

著名數學家陳省身先生在2000年全世界數學家大會上說:&lduo;我們每個人一生都花了很多時間來數學，但我們其實只是學會了計算，而不是思維。&rduo;

至慧學堂幼兒數學思維培養(yǎng)的主要內容包括圖形類、認知類、規(guī)律類、數字類、運算類等，幫助孩子理解數概念，了解簡單的幾何形體，學習事物的空間關系和時間關系，甚至有一些簡單的數學操作技術(如自然測量)等多方面內容。而且我們在發(fā)展孩子邏輯思維的同時，還發(fā)展孩子的觀察力、注意力、記憶力、空間想象能力等。

三、方法上的誤區(qū)——機械訓練，記憶公式

有些訓練能在短時間內看到明顯的效果，幼兒在表面上的確能掌握一些具體的數學知識。但他的思維結構并未發(fā)生改變，也就是說幼兒數學思維并沒有得到實質上的發(fā)展。

幼兒的思維活動是形式化的，所以對幼兒數學思維培養(yǎng)最有效的方法就是通過操作材料和游戲進行學習，皮亞杰曾說過，數學開始于對物體的動作。至慧學堂借助專業(yè)化的教具和情景化的flash課件把抽象的數學知識具體、生動地呈現在孩子面前，在教師的支持和引導下，孩子可以主動建構自己的經驗和知識，形成自己的認知結構和思維系統。

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