武漢高一歷史1對1輔導(dǎo)費(fèi)用多少
【中*輔導(dǎo)培訓(xùn)課程】
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課程特色:
本課程最突出的特色是在縱向上進(jìn)行知識(shí)的深挖和解題能力的逐步培養(yǎng)，在橫向上不斷地進(jìn)行回顧和總結(jié)，從而實(shí)現(xiàn)由知識(shí)掌握到解題能力的螺旋式上升。
課程結(jié)構(gòu):
*講 鐵及鐵的重要化合物
第二講 鋁及鋁的重要化合物
第三講 鎂及其化合物
第四講 堿金屬
第五講 元素周期表
第六講 元素周期表和元素周期律
第七講 元素周期表和元素周期律的綜合運(yùn)用
第八講 氣體體積法測定實(shí)驗(yàn)例題
第九講 期中復(fù)習(xí)
第十講 結(jié)晶水合物中結(jié)晶水含量的測定
第十一講 酸堿中和滴定
第十二講 期末復(fù)習(xí)
第十三講 最簡單的有機(jī)物甲烷、烷烴
第十四講 乙烯和烯烴的性質(zhì)
第十五講 乙炔和炔烴的性質(zhì)
第十六講 苯 芳香烴
第十七講 烴類化合物的綜合應(yīng)用
第十八講 醇的性質(zhì)和應(yīng)用
第十九講 酚的性質(zhì)和應(yīng)用
第二十講 醛的性質(zhì)和應(yīng)用
第二十一講 羧酸和酯
第二十二講 有機(jī)實(shí)驗(yàn)以及推斷合成
第二十三講 物質(zhì)的鑒定與檢驗(yàn)
第二十四講 復(fù)習(xí)與回顧
5、學(xué)習(xí)建議:
預(yù)習(xí)（每一次上新課之前涌5-15分鐘閱讀課本，這樣可以提高自己的閱讀、
自學(xué)、思考、分析等能力，靜心讀課本，初步了解知識(shí)，形成一個(gè)粗糙的大框架）
認(rèn)真聽講（上課時(shí)一定要專心致志的聽講，及時(shí)思考，結(jié)合你的預(yù)習(xí)，提高課堂效率；這個(gè)環(huán)節(jié)跟上了你的思維能力一定提升的很快，因?yàn)樵诖诉^程中要篩選不是所有的都記，列提綱，注意聽你預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題，所以認(rèn)真聽課是重中之重）在你即將走神時(shí)，一定要盯著老師，看他在做什么，說什么，簡單扼要記下老師的板書，所說的重點(diǎn)，這樣做久了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)你也沒走神，而且也會(huì)有收獲的。
認(rèn)真做作業(yè)（課后習(xí)題和參考書上的習(xí)題逐一有把握的完成，做題時(shí)聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)，鞏固對知識(shí)的記憶、理解、檢驗(yàn)對知識(shí)的掌握情況；完成作業(yè)后，將自己出錯(cuò)的題，及典型題摘抄出來以備后用，在短時(shí)間發(fā)揮*的做題效果）
做好復(fù)習(xí)（上面步驟都好，可是考試成績不理想，發(fā)揮不出來；是因?yàn)閺?fù)習(xí)做的不夠，周末復(fù)習(xí)與月末復(fù)習(xí)相結(jié)合:兩步法:一、周末進(jìn)一步熟悉自己平時(shí)記的筆記；二、周末月末重做錯(cuò)題和典型例題）
課后回憶小結(jié)（下課后先用兩三分鐘想想本節(jié)課所講的內(nèi)容，自習(xí)時(shí)認(rèn)真反思、整理筆記，整理出來的一定是出自自己大腦的東西，提高自己對知識(shí)的理解，熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，初步形成運(yùn)用知識(shí)的意識(shí)）這一步非常重要，我們同學(xué)往往忽視了這一步，覺得時(shí)間緊作業(yè)多都是直接做題，遇到不會(huì)的再翻書，那遇到不會(huì)的題多了，翻書的時(shí)間就長，還不如一次到位，先整理了筆記，把這節(jié)課所有的知識(shí)點(diǎn)都過了一遍，就不會(huì)有幾道不會(huì)做的題了，遇到題目多數(shù)會(huì)迎刃而解的，這也是提升信心的關(guān)鍵一步，所以課后大家一定要整理筆記的。
四大名校高級教師，長期從事高三畢業(yè)班的教學(xué)及化學(xué)奧林匹克競賽輔導(dǎo)工作，輔導(dǎo)的學(xué)生多次獲得*化學(xué)競賽（江蘇賽區(qū)）一等獎(jiǎng)。帶領(lǐng)所在學(xué)校學(xué)生多次獲得;白貓杯;化學(xué)知識(shí)競賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)。曾獲得骨干教師、*帶頭人、市科技骨干等稱號(hào)。近年來撰寫的十余篇論文在《化學(xué)教學(xué)》、《中學(xué)生數(shù)理化》等雜志上發(fā)表或在省市級論文評比中獲獎(jiǎng)。主編和參編了《新教材解析》、《電解質(zhì)溶液、電化學(xué)專題》、《巧解巧練》、《魔法化學(xué)（高一）》、《學(xué)案與測評》等十多部教學(xué)輔導(dǎo)用書。
【中*課外輔導(dǎo)課程】
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同步超前
所謂同步超前，就是在這個(gè)輔導(dǎo)過程中及時(shí)對孩子的問題作出解決方案，同時(shí)又能夠未雨綢繆，幫助孩子避免一些問題的出現(xiàn)。
問題表現(xiàn):
1、孩子成績不穩(wěn)定，隨興趣而學(xué)。
2、孩子容易被其他事情如:網(wǎng)絡(luò)游戲等其他方面的事情干擾精力，分心。
3、對自己的要求不高，動(dòng)手能力差，并且沒有遠(yuǎn)大理想。
4、心理承受能力差，不能調(diào)整好心態(tài)，養(yǎng)成健康良好的人生觀。
原因分析:
1、孩子的很多問題，源自于家長或老師不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)孩子的根本原因。主要是溝通的方式不是很合適。在孩子的成長過程中，隨著年齡的成長需要的教育方式是有不同需求的，而周圍的環(huán)境并不能滿足孩子需要的這種變化。
2、環(huán)境上的突發(fā)事件，或挫敗的經(jīng)歷，孩子不能及時(shí)的調(diào)整狀態(tài)，找到正確的處理方式，甚至是不能用正確的觀念來面對。也沒有及時(shí)的暴露自己的問題以及得到幫助。
3、孩子的生活環(huán)境條件比較好，導(dǎo)致人生目標(biāo)不明確。沒有建立正確的榮辱觀、價(jià)值觀，導(dǎo)致孩子對自己沒有強(qiáng)制的約束力，需要外力才能控制自己。
解決方案:
·找到孩子的問題根源，幫助他調(diào)整心態(tài)。
·多從各方面和角度關(guān)心孩子，讓他走出誤區(qū)。
·培養(yǎng)做事的態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，建立孩子的信心。
·重視孩子觀念的引導(dǎo)性，培養(yǎng)健康的人生觀。
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咨詢顧問:董老師
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