a洛陽(yáng)高一地理1對(duì)1輔導(dǎo)費(fèi)用多少
【中*輔導(dǎo)培訓(xùn)課程】
咨詢(xún)熱線:，，微信:edusast
高三化學(xué)課程設(shè)置
課程特色:
幫助學(xué)生梳理知識(shí)、理清思路、提高能力的復(fù)習(xí)課程
課程分三個(gè)階段。即:*階段是章節(jié)復(fù)習(xí)。按照教材編寫(xiě)的章節(jié)順序，根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容劃分不同的小單元進(jìn)行復(fù)習(xí)。第二階段是專(zhuān)題復(fù)習(xí)，按照教材編寫(xiě)的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)不同的知識(shí)專(zhuān)題，根據(jù)不同的知識(shí)專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。第三階段是綜合復(fù)習(xí)，按照高考兼顧高中選拔考試的要求進(jìn)行主題復(fù)習(xí)。
課程重點(diǎn)是加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力
課程內(nèi)容有利于化學(xué)基本概念、基本原理、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的鞏固和學(xué)習(xí)能力、*素質(zhì)的培養(yǎng)。選擇學(xué)生疑難的、易錯(cuò)、易混淆的知識(shí)、基本概念和基本原理,進(jìn)行剖析，幫助學(xué)生理清知識(shí)，清晰化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)在的邏輯關(guān)系。
學(xué)習(xí)建議:
1、章節(jié)復(fù)習(xí):依據(jù)教材進(jìn)行縱向復(fù)習(xí)，完成知識(shí)體系構(gòu)建；
通過(guò)章節(jié)復(fù)習(xí)達(dá)到記憶準(zhǔn)確、理解透徹、應(yīng)用靈活的作用。
全面覆蓋知識(shí)點(diǎn)。廣度上不遺漏知識(shí)點(diǎn)，深度上依據(jù)基本要求和高考實(shí)際設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)深度。
建立知識(shí)體系。對(duì)單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納、梳理，找清相互之間的聯(lián)系，并對(duì)比、融合與本單元相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生形成完善的知識(shí)體系；在知識(shí)梳理過(guò)程，抽取知識(shí)規(guī)律及解題方法，讓學(xué)生掌握建構(gòu)知識(shí)的方法，掌握知識(shí)存在的規(guī)律，掌握解決問(wèn)題的思路或方法，形成較為完整知識(shí)及方法體系。
2、專(zhuān)題復(fù)習(xí):依據(jù)知識(shí)塊進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，完成整體能力提升；
專(zhuān)題復(fù)習(xí)主要是加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系與對(duì)比，挖掘基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)知識(shí)的融合與應(yīng)用，深化基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，整合基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)與解題技巧，形成完整的化學(xué)知識(shí)體系，同時(shí)，提高學(xué)生綜合辨析和實(shí)際應(yīng)用的能力。
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拔高沖刺
在教室里你總會(huì)發(fā)現(xiàn)那些埋頭苦讀的成績(jī)中等的學(xué)生，他們永遠(yuǎn)占了班級(jí)了一大部分，學(xué)習(xí)也很刻苦努力，可成績(jī)就是上不去。各種練習(xí)都做了，該記的都記了，還是沒(méi)有什么用。如果這樣，那可以肯定是學(xué)習(xí)辦法不到位，學(xué)習(xí)沒(méi)有得到及時(shí)的引導(dǎo)，容易引起缺乏自信心、厭倦等情緒，甚至可能會(huì)影響自己擅長(zhǎng)的科目。
問(wèn)題表現(xiàn):
1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，時(shí)錯(cuò)時(shí)對(duì)。
2、基礎(chǔ)很扎實(shí)，基礎(chǔ)題不失分，但是綜合能力題就欠缺。
原因分析:
1、看多練少，沒(méi)有產(chǎn)生量變。
2、綜合題型不熟練，突破不了瓶頸。
解決方案:
1、多給學(xué)生總結(jié)分析知識(shí)，給學(xué)生總結(jié)解題方法。
2、強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，溫故知新。
3、重視解題方法講授，提高正確率。
4、把各種類(lèi)型的拔高題和綜合能力題給孩子逐一做，邊做邊講邊總結(jié)思路和方法，多給孩子滲透方法和思路。a洛陽(yáng)高一地理1對(duì)1輔導(dǎo)費(fèi)用多少
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課程分三個(gè)階段。即:*階段是章節(jié)復(fù)習(xí)。按照教材編寫(xiě)的章節(jié)順序，根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容劃分不同的小單元進(jìn)行復(fù)習(xí)。第二階段是專(zhuān)題復(fù)習(xí)，按照教材編寫(xiě)的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)不同的知識(shí)專(zhuān)題，根據(jù)不同的知識(shí)專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。第三階段是綜合復(fù)習(xí)，按照高考兼顧高中選拔考試的要求進(jìn)行主題復(fù)習(xí)。
課程重點(diǎn)是加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力
課程內(nèi)容有利于化學(xué)基本概念、基本原理、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的鞏固和學(xué)習(xí)能力、*素質(zhì)的培養(yǎng)。選擇學(xué)生疑難的、易錯(cuò)、易混淆的知識(shí)、基本概念和基本原理,進(jìn)行剖析，幫助學(xué)生理清知識(shí)，清晰化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)在的邏輯關(guān)系。
學(xué)習(xí)建議:
1、章節(jié)復(fù)習(xí):依據(jù)教材進(jìn)行縱向復(fù)習(xí)，完成知識(shí)體系構(gòu)建；
通過(guò)章節(jié)復(fù)習(xí)達(dá)到記憶準(zhǔn)確、理解透徹、應(yīng)用靈活的作用。
全面覆蓋知識(shí)點(diǎn)。廣度上不遺漏知識(shí)點(diǎn)，深度上依據(jù)基本要求和高考實(shí)際設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)深度。
建立知識(shí)體系。對(duì)單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納、梳理，找清相互之間的聯(lián)系，并對(duì)比、融合與本單元相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生形成完善的知識(shí)體系；在知識(shí)梳理過(guò)程，抽取知識(shí)規(guī)律及解題方法，讓學(xué)生掌握建構(gòu)知識(shí)的方法，掌握知識(shí)存在的規(guī)律，掌握解決問(wèn)題的思路或方法，形成較為完整知識(shí)及方法體系。
2、專(zhuān)題復(fù)習(xí):依據(jù)知識(shí)塊進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，完成整體能力提升；
專(zhuān)題復(fù)習(xí)主要是加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系與對(duì)比，挖掘基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)知識(shí)的融合與應(yīng)用，深化基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，整合基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)與解題技巧，形成完整的化學(xué)知識(shí)體系，同時(shí)，提高學(xué)生綜合辨析和實(shí)際應(yīng)用的能力。
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問(wèn)題表現(xiàn):
1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，時(shí)錯(cuò)時(shí)對(duì)。
2、基礎(chǔ)很扎實(shí)，基礎(chǔ)題不失分，但是綜合能力題就欠缺。
原因分析:
1、看多練少，沒(méi)有產(chǎn)生量變。
2、綜合題型不熟練，突破不了瓶頸。
解決方案:
1、多給學(xué)生總結(jié)分析知識(shí)，給學(xué)生總結(jié)解題方法。
2、強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，溫故知新。
3、重視解題方法講授，提高正確率。
4、把各種類(lèi)型的拔高題和綜合能力題給孩子逐一做，邊做邊講邊總結(jié)思路和方法，多給孩子滲透方法和思路。
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