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思維呆板
有的平時挺勤奮好學(xué)的學(xué)生,學(xué)習(xí)的效果卻不是很顯著,他們可能更多的是被動、機械的接受知識的灌輸,比如:筆記記的很好,老師講什么就記什么,規(guī)定學(xué)什么就做什么,規(guī)定怎么做就怎么做,等等。學(xué)習(xí)是有規(guī)律、有竅門可循的,缺乏思路,不善于思考,即使再埋頭苦學(xué),也是效果甚微,或者徒勞無功。
問題表現(xiàn):
1、背書時傾向于死記硬背。
2、做題思維單一,刻意鉆研題目,死摳細(xì)節(jié)。
3、不知道怎么運用知識點,往往感覺學(xué)會了,但一考試就蒙了。
原因分析:
1、老師講什么就記什么,不會主動思考,對學(xué)習(xí)是知其然不知其所以然。
2、迷信書本,參考書、練習(xí)冊和參考答案,缺乏自己思考問題,分析問題的能力。
3、思維方式呆板單調(diào),不會多角度、全方位地思考問題。
4、被定式思維所束縛,不能融會貫通、舉一反三。
解決方案:
1、主動思考,學(xué)會分析解決問題。
2、廣開思路,找到解題突破點。
3、敢于質(zhì)疑,多問幾個為什么。
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數(shù)學(xué)形象思維向抽象思維的過渡階段,課程涉及數(shù)與計算、圖形與幾何、生活中的數(shù)學(xué)問題、趣味數(shù)學(xué)問題等多方面內(nèi)容,系列課程逐步使孩子邏輯思維形成,進(jìn)一步發(fā)展孩子的想象性思維能力、分析性思維能力、判斷性思維能力、創(chuàng)造性思維能力。
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