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【中*輔導培訓課程】

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高三化學課程設置

課程特色:

幫助學生梳理知識、理清思路、提高能力的復習課程

    課程分三個階段。即:*階段是章節(jié)復習。按照教材編寫的章節(jié)順序，根據(jù)各章節(jié)內容劃分不同的小單元進行復習。第二階段是專題復習，按照教材編寫的知識體系，設計不同的知識專題，根據(jù)不同的知識專題進行復習。第三階段是綜合復習，按照高考兼顧高中選拔考試的要求進行主題復習。

課程重點是加強基礎，培養(yǎng)能力

    課程內容有利于化學基本概念、基本原理、基礎知識、基本技能、基本方法的鞏固和學習能力、*素質的培養(yǎng)。選擇學生疑難的、易錯、易混淆的知識、基本概念和基本原理,進行剖析，幫助學生理清知識，清晰化學知識結構和內在的邏輯關系。

  學習建議:

1、章節(jié)復習:依據(jù)教材進行縱向復習，完成知識體系構建；

      通過章節(jié)復習達到記憶準確、理解透徹、應用靈活的作用。

      全面覆蓋知識點。廣度上不遺漏知識點，深度上依據(jù)基本要求和高考實際設計相應的復習深度。

      建立知識體系。對單元知識點進行歸納、梳理，找清相互之間的聯(lián)系，并對比、融合與本單元相關的知識點，使學生形成完善的知識體系；在知識梳理過程，抽取知識規(guī)律及解題方法，讓學生掌握建構知識的方法，掌握知識存在的規(guī)律，掌握解決問題的思路或方法，形成較為完整知識及方法體系。

2、專題復習:依據(jù)知識塊進行橫向復習，完成整體能力提升；

     專題復習主要是加強知識之間的聯(lián)系與對比，挖掘基礎知識內在聯(lián)系，加強知識的融合與應用，深化基礎知識網(wǎng)絡，整合基礎知識網(wǎng)絡與解題技巧，形成完整的化學知識體系，同時，提高學生綜合辨析和實際應用的能力。

【中*課外輔導課程】

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盲目學習型

怎樣解決孩子盲目的學習?這類孩子往往是沒有別人的安排就不知所措的&lduo;乖孩子&rduo;。從小在家長的權威中長大。

家長讓學什么就學什么，讓干什么就干什么，從來沒有違反的可能。漸漸不知道該如何計劃自己的學習，感覺學習只是完成學校的作業(yè)，此類學生一般成績還可以，但是很難進步。

問題表現(xiàn):

課堂上不知道要干什么，只是隨了別人在學習，老師叫干什么就干什么，沒有自主意識，沒有明確的目的，沒有計劃，很少能完成學習任務。

原因分析:

家庭教育方式讓孩子自主意識缺失，教學中學生處于被動、消極的地位。

解決方案:

激發(fā)學習興趣，重塑學習動力，培養(yǎng)主動探索獲取知識的能力。

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咨詢顧問:董老師

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