為什么,腦的應(yīng)用范圍越廣,就越有可能變深刻?因?yàn)?腦科學(xué)的研究成果,支持這個(gè)結(jié)論。蛙,接受的綜合性教育水平越高,越有可能腦子變得更加聰明。因此,蛙花時(shí)間學(xué)習(xí)復(fù)雜的腦部體操運(yùn)動(dòng),無(wú)關(guān)專業(yè)水平,但是,有關(guān)于腦的綜合能力。
蛙,試圖提前學(xué)習(xí)大量知識(shí)時(shí),很容易陷入理解力和記憶力不足的尷尬境地。嘗試過(guò)的家長(zhǎng),應(yīng)該都非常清楚,有些快不是你想快就能快,因?yàn)?蛙的腦部體操運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)不足,根本就快不來(lái)。
聽(tīng)音樂(lè)、演奏音樂(lè),真正的價(jià)值在哪里?價(jià)值就在于,腦會(huì)參與到綜合性訓(xùn)練。腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò),會(huì)在腦運(yùn)用過(guò)程中,得到系統(tǒng)性提升。因此,你娃鋼琴?gòu)椀乃礁卟桓?不是最重要的。重要的在于,你娃是不是真的彈了。蛙,只要花時(shí)間彈了,就會(huì)得到腦部訓(xùn)練。這種訓(xùn)練工具,對(duì)于提升腦的綜合能力,是非常好的手段。若不彈,就會(huì)缺乏相關(guān)腦區(qū)的基礎(chǔ)訓(xùn)練,導(dǎo)致,聽(tīng)力系統(tǒng)、模式分解系統(tǒng)缺乏基本訓(xùn)練。當(dāng)考試不涉及到此類腦系統(tǒng)能力考察時(shí),你娃體現(xiàn)不出來(lái)劣勢(shì)。當(dāng)考試涉及到此類腦系統(tǒng)能力考察時(shí),你娃立刻就會(huì)展現(xiàn)出劣勢(shì)。雖然,我只經(jīng)歷過(guò)很少的樂(lè)器演奏訓(xùn)練,但是,不影響我運(yùn)用腦科學(xué)的基本原理,去解釋訓(xùn)練蛙演奏樂(lè)器的重大意義。
《心智與無(wú)用》一文,強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)要引導(dǎo)蛙多做些無(wú)用的事,才有可能讓蛙在有用的事上游刃有余,其理論基礎(chǔ)就源自于腦科學(xué)。微博轉(zhuǎn)發(fā)的視頻,解釋了為何會(huì)樂(lè)器的人通常聰明。高中,我一半的同學(xué)都會(huì)樂(lè)器,因?yàn)?我班是校軍樂(lè)隊(duì)。學(xué)樂(lè)器,到底對(duì)提升大家學(xué)習(xí)成績(jī)有多大好處,這是很難量化分析統(tǒng)計(jì)滴。但是,有一點(diǎn)是肯定的,你不花時(shí)間學(xué),也會(huì)把時(shí)間浪費(fèi)在看似有用的無(wú)用功上。蛙天天啃語(yǔ)數(shù)外,還考不過(guò)花大量時(shí)間學(xué)習(xí)琴棋書(shū)畫(huà)的同學(xué),這如何解釋?道理很簡(jiǎn)單,過(guò)度狹窄的*教育,導(dǎo)致腦功能訓(xùn)練程度有限。
我,經(jīng)常陪神獸學(xué)習(xí),會(huì)頻繁的感受到他智商脫線。我,根本感受不到孩子很聰明,只會(huì)感受到心梗與腦溢血。我,是不太理解趕腳自家蛙很聰明的家長(zhǎng)。你,要是真的近距離感受蛙的理解力、記憶力、邏輯分析能力。你,會(huì)感到蛙很聰明?若是,則只有一種可能性,那就是你從未真的近距離陪伴蛙成長(zhǎng)。這,就是所謂的距離產(chǎn)生美。
距離,是非常重要的,因?yàn)?對(duì)距離的正確理解是需要專業(yè)能力的。老師,每天面對(duì)大量學(xué)生,對(duì)學(xué)生的平均學(xué)習(xí)能力有客觀分析能力后,才有可能評(píng)估出娃到底啥智力。因?yàn)?智力,是一種相對(duì)比較值。相對(duì)于具體問(wèn)題的難度,考慮到蛙的年齡和水平,才有客觀的智力評(píng)估。由于,家長(zhǎng)天天近距離的觀察蛙,對(duì)蛙的成長(zhǎng)感受不敏感,因此,蛙才顯得有些笨。五華縣青少年叛逆咋辦干預(yù)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)名單速覽-心語(yǔ)者幸福心理
我覺(jué)得神獸笨,是因?yàn)槲艺驹谏系垡暯强?忽略了他腦功能成長(zhǎng)的基本過(guò)程。這就像是,有些家長(zhǎng)認(rèn)為蛙學(xué)鋼琴無(wú)用一樣,否定過(guò)程,尋求結(jié)果。若無(wú)學(xué)鋼琴的過(guò)程,結(jié)果會(huì)怎樣?換一種時(shí)間利用方式,是不是會(huì)真的提升效率?這,才是正確的思考方式。事實(shí)證明,大多數(shù)在樂(lè)器演奏上有較深造詣的蛙,會(huì)很聰明。因?yàn)?樂(lè)器演奏,是比較復(fù)雜的腦功能綜合運(yùn)用,會(huì)提升蛙的腦綜合能力。
什么,叫弱智?弱智的真正含義,就是缺乏相關(guān)的腦訓(xùn)練。
我在音樂(lè)層面,就是弱智,因?yàn)?練得太少。費(fèi)曼強(qiáng)調(diào),科學(xué)家在自己不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域,也會(huì)表現(xiàn)得很弱智。術(shù)業(yè)有專攻,背后的決定性因素,就在于腦的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)功能。由于,蛙的腦功能系統(tǒng)訓(xùn)練非常廣泛,因此,蛙的觸類旁通能力極強(qiáng)。當(dāng)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題需要調(diào)用復(fù)雜的腦功能時(shí),蛙的腦神經(jīng)系統(tǒng),可以輕易實(shí)現(xiàn)跨區(qū)調(diào)用,擺平認(rèn)知障礙,這會(huì)讓娃在選擇面前多一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。教育,不過(guò)就是培養(yǎng)蛙的腦系統(tǒng)更適合破解現(xiàn)實(shí)生活、工作中的難題。所謂的難,非廣,即深。因此,廣是必須要搞定滴。
蛙的*張畫(huà),是非常值得留作紀(jì)念的。翻看蛙的畫(huà)冊(cè),家長(zhǎng)會(huì)清晰的看到蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。對(duì)蛙沒(méi)信心時(shí),回想當(dāng)年,蛙在起點(diǎn)時(shí)的樣子,也就釋然了。一切成長(zhǎng),皆需要循序漸進(jìn)。缺乏廣泛的鋪墊,基礎(chǔ)不夠強(qiáng)悍,絕無(wú)可能速成。即便速成,也是建起來(lái)豆腐渣工程而已。好多超前學(xué)習(xí)的牛蛙,不過(guò)是在*內(nèi)狹窄的范疇中高度積累,培養(yǎng)出短暫的領(lǐng)先而已。當(dāng)問(wèn)題變得越來(lái)越復(fù)雜、艱深時(shí),神馬奧數(shù)、奧信都不足以對(duì)抗時(shí),蛙的學(xué)霸外衣,就會(huì)被徹底剝?nèi)ァ?br /> 神獸圍棋老師勸我,千萬(wàn)別教蛙下棋,因?yàn)?會(huì)被活活氣死。他家娃,小一就過(guò)了五段,還把他氣得差點(diǎn)死過(guò)去。你說(shuō),這娃得聰明成什么樣,才能不把爹氣死?他家娃,成長(zhǎng)到不屑于跟他對(duì)弈,嫌棄他棋下的太臭時(shí),他內(nèi)心涌現(xiàn)起深深的凡爾賽。
昨天晚上,我快被神獸氣死了。很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,算4步就能搞定,他就是不行。為何,看一眼就能搞定的簡(jiǎn)單問(wèn)題,他認(rèn)為很難呢?因?yàn)?他缺乏相關(guān)訓(xùn)練。即便,我很清楚,他缺乏訓(xùn)練,我也會(huì)嫌棄他太笨。但是,神獸老師對(duì)神獸媽說(shuō),神獸棋力有了很大的改變。因?yàn)?過(guò)去的一個(gè)月,我積極的參與到神獸的學(xué)棋過(guò)程中,讓神獸的棋力漲了10級(jí)。我若不管,他干脆沒(méi)戲。
我們做了如此多無(wú)用功之后,再去學(xué)校學(xué)習(xí)課內(nèi)數(shù)學(xué),其結(jié)果會(huì)如何?答案是,會(huì)顯得比較省力?；蛘哒f(shuō),孩子顯得比較聰明。其實(shí),一眼看出復(fù)雜的棋路變化,可以算的又快又深,比解決*數(shù)學(xué)難度高得多。所有的聰明,不過(guò)是可以被解構(gòu)的腦功能訓(xùn)練過(guò)程,而已。這,就是唯物主義者對(duì)智力的理解。