蒙臺梭利教育指導(dǎo)師證書的培訓(xùn)是具有專業(yè)性的,要相對應(yīng)的人群才能更好的學(xué)習(xí)并掌握知識,下面就由卓藝教育老師為大家解答蒙臺梭利教育指導(dǎo)師證培訓(xùn)對象是誰。

蒙臺梭利教育指導(dǎo)師證培訓(xùn)對象是哪些

1、幼兒園園長。

2、幼兒園的中高層管理人員及幼師。

3、希望從事園長職業(yè),渴望從事幼教行業(yè)管理的杰出人士。

蒙臺梭利教育指導(dǎo)的含義

日常生活教育,是指在一定的地理環(huán)境和文化環(huán)境中,讓兒童通過"與日常生活息息相關(guān)"的動作教育,促使其形成獨(dú)立人格的過程,是其人格形成過程中的一門必修課。日常生活教育及訓(xùn)練通常被認(rèn)為是蒙臺梭利課程中的必要內(nèi)容。

日常生活教育幫助孩子在每天的日常生活中,獲得必要的生活技巧,并形成獨(dú)立的品格、完美的人格。兒童在參與生活實(shí)踐的過程中,獲得一些技能,形成一些意愿,這有助于他們在其他活動中專注于學(xué)習(xí)。

日常生活教育,引導(dǎo)兒童對日常生活中成人的生活樣式產(chǎn)生興趣,并且能夠使其主動地、自覺地反復(fù)練習(xí)。當(dāng)孩子完成工作時(shí),他們能夠照顧自己,照顧環(huán)境,其優(yōu)雅的行為也就自然而然的形成了。

蒙臺梭利教育指導(dǎo)理念

1、使人成為人

蒙臺梭利教育是使人成為人。*個人是剛剛出生的生物性的人;第二個人是為人,為人就是受過教育,具備了教養(yǎng)、具備了人格的人。這就是蒙臺梭利教育的意義,也就是人格形成才能成為真正的人。

2、自發(fā)性的智能

人之所以有學(xué)習(xí)的欲望,就是受到與生俱來的智能所驅(qū)使,也就是孩子內(nèi)在有一種執(zhí)著追求知識和求發(fā)展的沖動。如果這種內(nèi)在沖動不通過教育去啟動他,將會使幼兒本身存在著的巨大能量遲滯、消磨。

3、人的創(chuàng)造性

其實(shí),這可以說是人類的一種自然性,對人類而言,創(chuàng)造是自然而生的。蒙臺梭利認(rèn)為手的活動及語言在不斷地保持調(diào)和,*才能培養(yǎng)出孩子自己的人格,而人格在成長過程中發(fā)揮各種創(chuàng)造能力。

4、協(xié)助孩子自我發(fā)展

傳統(tǒng)的教育則是成人在那里不斷地教導(dǎo)兒童怎樣怎樣去做,兒童就遵命式地去服從。那么,蒙臺梭利教育就是讓兒童發(fā)揮他自身的生命潛能,通過自身的實(shí)際的這種活動來發(fā)展自己各個方面,這是教育的真諦。

5、有準(zhǔn)備的環(huán)境

蒙臺梭利認(rèn)為環(huán)境是有生命的,是成人對兒童的使命清楚了解所準(zhǔn)備的,這個環(huán)境包含兒童成長所需的一切事物的積極意義,同時(shí)也要將所有不利于兒童成長的事物加以排除。