共情的作用與;在當代心理學的分析與實踐中,"共情"常常被認為是心理*師必備的一種能力。共情作為專業(yè)術(shù)語幾乎是和心理學一起出現(xiàn)的,普倫塔諾認為當我們認識某一對象的時候,能夠設(shè)身處地的感覺或感受到被認識的對象,就是所謂的"共情"。

箱庭療法(sandspiel;sandplay technique, sandplay therapy)又稱沙盤或療法,是指在者的陪伴下,來訪者從玩具架上挑選玩具,在盛有細沙的箱子里進行自我的一種心理療法。

現(xiàn)在沙盤技術(shù)原因分析;
1、政策支持:要求各大中*、相關(guān)職能*配套沙盤室及心理;
2、簡潔:沙盤技術(shù)入門快,易于上手;
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4、應(yīng)用領(lǐng)域廣:可以廣泛應(yīng)用于不同行業(yè)、全年齡段人群;

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沙盤培訓的作用;
1.心靈有一種自然的傾向,即在的條件下會自己。
2.情緒的紊亂可以用另外一種途徑來解決,不是通過理性的澄清,而是通過賦予其一個可見的形狀。
3.沙盤治*療能夠?qū)⒛：母杏X和情緒,通過沙盤中的創(chuàng)造,轉(zhuǎn)化為可見的真切的三維意象。
4.創(chuàng)作沙盤的把來訪者與其心靈的"大地"聯(lián)系起來,由此觸及了他的創(chuàng)造潛能。
5.審視沙畫能使來訪者非言語地、直觀地看到無意識里發(fā)生的事情。
6.治*療師在一旁靜靜觀察起著認可與接受來訪者心靈出來的東西的作用。
7.沙盤也可以看成是一個"容器",承載來訪。

心理健康教育的總目標是:全體學生的心理素質(zhì),充分挖掘他們的潛能,學生樂觀向上的心理品質(zhì),促進學生人格的健全發(fā)展。 心理健康教育的具體目標是:是學生不斷正確認識自我,增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)的能力;學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì);對少數(shù)有心理困惑或心理的學生,給予科學有效的心理和輔導,使他們盡快,調(diào)節(jié)自我,心理健康水平,增強自我教育能力。