隨著電子科技的發(fā)展,手機(jī)電腦已充斥著整個(gè)社會(huì),首當(dāng)其沖的就是孩子們,他們沒(méi)有大人們的自制力和分辨力,容易沉迷于網(wǎng)癮,甚至嚴(yán)重的會(huì)厭學(xué),早戀,叛逆,和家長(zhǎng)對(duì)著干,這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)們往往是束手無(wú)策的,沖突在所難免,這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)們可以選擇武漢紐特教育學(xué)校,武漢紐特心理青少年素質(zhì)教育基地武漢紐特心理青少年素質(zhì)教育基地是一家專注于青少年心理健康和家庭教育的機(jī)構(gòu),擁有20年歷史,由多領(lǐng)域*組成。獨(dú)創(chuàng)的教育模式已幫助數(shù)萬(wàn)家庭,得到了媒體關(guān)注與社會(huì)贊譽(yù)。除了為青少年和家庭提供服務(wù)外,還向社會(huì)單位提供心理服務(wù)并提供專業(yè)培訓(xùn)。
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辦學(xué)特色:
1.關(guān)注每一個(gè)孩子獨(dú)特的心理特質(zhì),通過(guò)一對(duì)一的心理輔導(dǎo),激發(fā)自我成長(zhǎng)本能,磨練意志,形成良好習(xí)慣。
2.通過(guò)團(tuán)體訓(xùn)練的模式,以集體環(huán)境促進(jìn)孩子感知自己,理解他人,增強(qiáng)人際溝通能力。同時(shí)因才施教,培養(yǎng)興趣,開(kāi)發(fā)潛能,增強(qiáng)孩子自信心與創(chuàng)造力。
3.根據(jù)每個(gè)孩子實(shí)際情況,通過(guò)*集體研究,為每位孩子量身定制獨(dú)特有效的培育方案和家庭培訓(xùn)內(nèi)容,設(shè)立專人檔案,定期跟蹤指導(dǎo)。
4.對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的定位、科學(xué)的分析,采取習(xí)性養(yǎng)成教育、人生觀教育、文化課教學(xué)相接合的模式,全方面提高學(xué)生的素質(zhì)。具備豐富的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍。
堅(jiān)持教師與學(xué)生同吃、同住、同學(xué)、同勞動(dòng)、同練,時(shí)刻呵護(hù),切實(shí)幫助學(xué)生成才。
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