有的家庭既有主觀因素,也有客觀因素,如離異、婚姻重組而的教育責任的轉(zhuǎn)移和變化,自然會對兒童產(chǎn)生一定影響,這就需要父母雙方本著兒童利益*大化的原則,盡可能履行好原生家庭變故后的監(jiān)護職責,絕不讓兒童因父母的婚姻變故而再度造成損失。 教育是家庭的核心功能之一,教育功能缺失往往是主客觀因素共同作用的結(jié)果:有的家庭必要的外部基礎和客觀條件,如極度貧困、重大變故、重大、家庭失能等,這一點需要社會救濟,應另當別論。

家庭教育指導師是一種專門從事家庭教育指導工作的職業(yè)。他們通過教育學、應用心理學、社會家庭學等*的理論知識,幫助家庭建立良好的家庭,關系、親子關系、婆媳關系等。

家庭教育指導師的主要職責包括:對家庭成員進行個體和團體輔導,提供家庭教育,制定家庭教育方案,開展家庭教育講座和培訓等。他們需要具備良好的溝通能力、教育能力和解決問題的能力,以便幫助家庭解決各種教育問題。

在國內(nèi)外,家庭教育指導師都是一個備受的職業(yè)。他們?yōu)榧彝ヌ峁I(yè)的教育指導,幫助家庭建立的家庭,促進家庭成員的發(fā)展。

家庭教育指導師證書是終身有效的,這意味著一旦該證書,它將長期有效,無需定期更新或重新。這個證書是對于個人在相關領域具備的專業(yè)知識的一種認可

【家庭教育指導師的工作如何】

家庭教育指導師通常在家庭教育公司、學校、公司等場所工作,也有一些指導師選擇職業(yè),通過線上或線下提供服務。他們需要具備良好的溝通能力、教育能力和解決問題的能力,以便幫助家庭解決各種教育問題。家庭教育指導師的工作時間較為,可以根據(jù)自己的時間安排進行工作。

個性化指導對象對指導內(nèi)容除了有共性要求外,還有個性要求。指導內(nèi)容的個性化已經(jīng)成為家長對指導內(nèi)容的普遍要求。在工作中,面對來自家長的各種個性化的、具體化的問題,有的指導者會根據(jù)專業(yè)知識和教育規(guī)律給家長解答,有的指導者會根據(jù)工作給家長解答,有的指導者會和家長一起探討找到一些可以嘗試的。作為家庭教育指導者,"授人以魚,不如授人以漁"。