感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師報(bào)考入口 統(tǒng)一查詢(xún)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師當(dāng)?shù)厝?社*申請(qǐng)報(bào)考 通過(guò)機(jī)構(gòu)代報(bào)名考 試,報(bào)考入口開(kāi)啟 報(bào)考條件時(shí)間發(fā)布 考 試內(nèi)容不難 報(bào)考流程簡(jiǎn)單 報(bào)考費(fèi)用大概1500左右 通過(guò) 由人才技能認(rèn)證中心國(guó) 家事業(yè)單位統(tǒng)一頒發(fā),含金量高,權(quán)威性強(qiáng) 通用,終身有效。可作為勞動(dòng)者任職上崗的參考依據(jù),也是求職、升職、的參考依據(jù)。
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不同于目前社會(huì)上大多數(shù)感統(tǒng)加`盟、感統(tǒng)訓(xùn)練師培訓(xùn),早期教育協(xié)會(huì)(ACEI)組織行業(yè)內(nèi)有豐富實(shí)踐的*,在早期教育行業(yè)內(nèi)第-家推出注冊(cè)感統(tǒng)教育指導(dǎo)師認(rèn)證研修班,廣大人以及感統(tǒng)訓(xùn)練師進(jìn)一步專(zhuān) 業(yè)學(xué)習(xí)需求,培訓(xùn)理念借鑒企業(yè)現(xiàn)代服務(wù)理念,采取顧問(wèn)教學(xué)的,讓廣*員主講*專(zhuān) 業(yè)知識(shí)體系,更快更好地應(yīng)用于實(shí)踐工作當(dāng)中,同時(shí)經(jīng)過(guò)嚴(yán)格考核,電化教育館頒發(fā)的《感統(tǒng)教育指導(dǎo)師》證書(shū),這是對(duì)你個(gè)人感統(tǒng)教育專(zhuān) 業(yè)能力和身份的權(quán) 威證明,讓您在激烈的市場(chǎng)當(dāng)中脫穎而出,推進(jìn)您的感統(tǒng)教育職業(yè)發(fā)展。
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師報(bào)考條件:
(1)年滿(mǎn)18周歲,且不超過(guò)國(guó) 家法定退休年齡。
(2)具有中專(zhuān)及以上文化程度。
(3)具備必要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能。
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線(xiàn)上職業(yè)教育以及深度的普及化,特別是對(duì)于職場(chǎng)忙碌的群體。報(bào)考感統(tǒng)訓(xùn)練師可以選擇線(xiàn)上電教化開(kāi)設(shè)的此專(zhuān)業(yè),不僅頒證單位背書(shū)權(quán)威,同時(shí)學(xué)習(xí)資源豐富,比較適合想入門(mén)或從事這一職業(yè)的朋友。
感統(tǒng)訓(xùn)練師的報(bào)名對(duì)象:
1、在幼兒園、親子園、各種早教機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等從事早、幼教 育行業(yè)的人員;
2、希望進(jìn)一步學(xué)習(xí)的感統(tǒng)訓(xùn)練師;
3、想要開(kāi)辦幼兒園、早教中心、兒童感統(tǒng)會(huì)所的人員;
4、學(xué)前教育的大中專(zhuān)院校生或者在校生;
5、有成為感統(tǒng)訓(xùn)練師的社會(huì)各類(lèi)人群;
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感覺(jué)統(tǒng)合術(shù)語(yǔ)是由ShrttinhyotC.S(1960)LashleyK.S(1960)提出的,并廣泛地應(yīng)用于行為和腦神經(jīng)科學(xué)的研究。AyresA.J根據(jù)對(duì)腦功能研究,1972年首先地提出了感覺(jué)統(tǒng)合理論。她認(rèn)為感覺(jué)統(tǒng)合是指將各部分感覺(jué)信息輸入組合起來(lái),經(jīng)大腦統(tǒng)合作用,完成外知覺(jué)做出反應(yīng)。只有經(jīng)過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合,神經(jīng)的不同部分才能協(xié)體工作,使個(gè)體與順利。
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師介紹:
1、證書(shū)能用于單位招聘,是入職、的敲門(mén)磚,是用人單位考核能力水平的憑證
2、權(quán)威*頒發(fā):國(guó) 家事業(yè)單位職業(yè)人才認(rèn)證中心
3、聯(lián)網(wǎng)可查 統(tǒng)一編號(hào) 通用,終身有效。
4、證書(shū)能用于創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)的能力的憑證,也是申請(qǐng)扶持項(xiàng)目不可或缺的資料憑證
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感統(tǒng)訓(xùn)練師證理論方面重要涉及感覺(jué)統(tǒng)合的理論 、兒童感覺(jué)統(tǒng)合能力發(fā)展階段、前庭覺(jué)、本體覺(jué)及觸覺(jué)感統(tǒng)失調(diào)的,感統(tǒng)失調(diào)觀(guān)察及診斷指導(dǎo)等 。
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