平臺(tái)針對(duì)青少年兒童心理一對(duì)一咨詢(xún)疏導(dǎo),快速有效對(duì)青少年心理狀態(tài),錢(qián)丹塞恩性格分析,心理情緒方面分析,得出結(jié)果后*有效進(jìn)行疏導(dǎo),孩子在30分鐘內(nèi)得到真正的來(lái)自?xún)?nèi)在的心理力量的支持,孩子狀態(tài)得到有效提升。
錢(qián)丹塞恩心理平臺(tái)專(zhuān)注青少年兒童心理問(wèn)題,微信搜:錢(qián)丹塞恩 小程序 一對(duì)一解決。1466給失利學(xué)生一個(gè)溫暖的空間
很多孩子會(huì)比較在乎老師對(duì)自己的看法,若考試失利時(shí),老師能夠溫暖、寬容、信任孩子,在關(guān)鍵的時(shí)候拉他們一把,讓他們感到不曾被老師放棄,孩子會(huì)更積極向上,甚至很多人的人生會(huì)因?yàn)檫@一次的深刻經(jīng)歷而發(fā)生巨大改變。
若家長(zhǎng)也因孩子考試失利而心生失望、憤怒,并將自己的情緒發(fā)泄到孩子的身上,會(huì)嚴(yán)重地打擊孩子的自信、自尊,讓孩子陷入更深的自責(zé)、自罪、自卑中,或產(chǎn)生自我防御,抱怨外界、責(zé)備他人,這樣更不利于孩子后面的學(xué)習(xí)。
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每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷叛逆期,家長(zhǎng)要保持冷靜對(duì)待,我們可以注意觀(guān)察他們?nèi)粘Ｉ畋憩F(xiàn),隨時(shí)教育,及時(shí)予以糾正。多體諒孩子,孩子長(zhǎng)大了,更不能靠暴力和辱罵等簡(jiǎn)單粗暴的形式,否則只會(huì)起反效果,要文明,要有修養(yǎng),要掌握現(xiàn)代教育理念知識(shí),才能做一個(gè)好父母,才能讓孩子走好,走對(duì)青春期這一段人生的必經(jīng)歷程。
孩子厭學(xué)的這位家長(zhǎng),首頁(yè)你自己要先靜下心來(lái),千萬(wàn)不能因?yàn)楹⒆訁拰W(xué)而打罵孩子,這樣做的結(jié)果適得其反的。家長(zhǎng)要和孩子好好談?wù)?了解他厭學(xué)的真正原因1,老師講課他聽(tīng)不懂;2,上課精神不集中;3,老師批評(píng)他;4,他到現(xiàn)在還沒(méi)有很好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);5,和同學(xué)打架了不想看到那個(gè)同學(xué)等等,知道孩子厭學(xué)的原因就好辦了不是嗎?家長(zhǎng)想辦法幫助孩子解決這寫(xiě)事情,讓孩子高高興興的去讀書(shū)。
從現(xiàn)在開(kāi)始放下作為家長(zhǎng)的架子、放下作為家長(zhǎng)的身段,充分的理解他、關(guān)愛(ài)他。要知道他現(xiàn)在已不再是孩子了,要像對(duì)待成人一樣與他溝通和交流,多陪伴他。想讓孩子作出改變,首先應(yīng)該改變的是我們家長(zhǎng)本身。千萬(wàn)不要斥責(zé)他、謾罵他甚至體罰他。處于叛逆的他,這些舉動(dòng)只會(huì)讓問(wèn)題更加的嚴(yán)重,讓事態(tài)更加的一發(fā)不可收拾,甚至孩子會(huì)作出離家出走的過(guò)激行動(dòng)。還有就是注意他的交友圈,進(jìn)入*階段的孩子,父母已經(jīng)不再是他們*傾訴的對(duì)象,他們更容易、更愿意去聽(tīng)取同學(xué)和朋友的意見(jiàn)和建議。他們對(duì)朋友和同學(xué)的依戀,甚至已經(jīng)超過(guò)了父母。帶他出去走走,*好是出去多玩幾天,讓他的身體和心靈得到充分的放松,讓他充分的感覺(jué)到你們家長(zhǎng)的改變,讓他充分的意識(shí)到你們有多么的愛(ài)他、有多么的關(guān)心他。用愛(ài)、用真誠(chéng)、用心去感動(dòng)他、打動(dòng)他。
小孩情緒控制力差,很難安靜的坐下來(lái)上一堂課,是什么原因造成的?如果,你去問(wèn)專(zhuān)業(yè)的幼教,這個(gè)問(wèn)題的答案,就是感統(tǒng)訓(xùn)練差導(dǎo)致的。比較合理的訓(xùn)練方式,應(yīng)該從幼兒2歲開(kāi)始,就大量的上感統(tǒng)課,培養(yǎng)腦的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)的不同神經(jīng)系統(tǒng)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)過(guò)程。感統(tǒng)失調(diào),對(duì)孩子的情緒控制能力,影響很大。
錢(qián)丹塞恩經(jīng)過(guò)大量數(shù)據(jù)分析,現(xiàn)在的小孩,同40年前的小孩,生存環(huán)境有非常大的差異性。40年前,小孩不用上感統(tǒng)課,因?yàn)?大院里所有的孩子,都是在2、3歲時(shí)瘋玩。我觀(guān)察,感統(tǒng)課的各項(xiàng)內(nèi)容,其實(shí)在我那個(gè)時(shí)代的小孩游戲中都包括了。但是,現(xiàn)在的孩子,老人帶著、保姆看著,與同齡孩子接觸太少,就很容易導(dǎo)致感統(tǒng)訓(xùn)練不足,出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)。
估計(jì),很多人,都經(jīng)歷過(guò)陪孩子上感統(tǒng)課。稍微觀(guān)察下感統(tǒng)課的特點(diǎn),就能理解,在受限的條件下,讓孩子經(jīng)歷大量的運(yùn)動(dòng),是培養(yǎng)感統(tǒng)能力的關(guān)鍵。我看現(xiàn)在的小孩,玩?zhèn)€藏貓捂瞎,都缺乏必要的環(huán)境。條件越好的家庭,越是把孩子捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),盡可能不同社會(huì)接觸。如此,孩子的情緒控制力,絕不會(huì)強(qiáng)大。小孩,就是要在同齡人中成長(zhǎng)。一群熊孩子在一起,在受限制的條件下,玩某一種運(yùn)動(dòng)量較大的游戲。其結(jié)果,一定是吃得好、睡得好,還培養(yǎng)了各種神經(jīng)系統(tǒng)的綜合協(xié)調(diào)能力。為達(dá)成此目的,設(shè)計(jì)出一組運(yùn)動(dòng)方式,有老師整天帶著玩,就能賺錢(qián),這是不是挺可笑?這就是現(xiàn)實(shí)。
對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),有三種能力,是很關(guān)鍵的:語(yǔ)言能力、情緒控制力、運(yùn)動(dòng)能力。語(yǔ)言系統(tǒng),同人腦關(guān)于語(yǔ)言部分的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)育有關(guān)系。有的孩子,說(shuō)話(huà)早。有的孩子,說(shuō)話(huà)晚。語(yǔ)言能力,不是想通過(guò)刺激方式加速提升,就能解決的。情緒控制力、運(yùn)動(dòng)能力,則不然,完全看訓(xùn)練手段是否科學(xué)。
注意力不集中,坐不住,情緒控制力差,這些毛病,全是感統(tǒng)不協(xié)調(diào)導(dǎo)致的。沒(méi)別的,找地方花錢(qián),找人天天看著,錢(qián)砸到位,運(yùn)動(dòng)到位,神經(jīng)系統(tǒng)協(xié)調(diào)到位,訓(xùn)練程度到位,問(wèn)題就會(huì)解決。如果,孩子長(zhǎng)大了,還有此類(lèi)問(wèn)題,沒(méi)有在幼兒時(shí)期就解決,那么,問(wèn)題就較為嚴(yán)重了。其實(shí),此類(lèi)問(wèn)題,不該拖到幼兒園大班之后搞定。三歲看老,就是這個(gè)意思。一個(gè)自律的孩子,不用青少年時(shí)期形成習(xí)慣,讀*前就應(yīng)該暴露出性格特點(diǎn)。所以,托班和幼兒園,是非常關(guān)鍵的塑造兒童感統(tǒng)能力的關(guān)鍵時(shí)段。我現(xiàn)在,不研究別的,就主抓孩子的感統(tǒng)訓(xùn)練。
