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上學這個行為,其實本身就是人類群居的發(fā)明,也就是上學是為了學習如何適應社會,為了以后適應這個社會的規(guī)則。動物的規(guī)則相對簡單,所以不存在上學,而人類的社會規(guī)則相對復雜,才有上學一說。
作為一個人類的一份子,其實不上學,也就是不去適應這個人類社會,其實是很難生存的。
孩子知道這個道理嗎?當然知道,*的孩子已經(jīng)懂了很多道理,并且也上了3年幼兒園,6年*了,很知道人類社會是啥啥了。
那么孩子不想上學,這里可以指向的是上學對于這個孩子來說是很困難的,或者說之前的上學經(jīng)歷讓他厭惡的。
所以孩子不想上學,是歷史積壓問題,而不是臨時的問題。作為家長需要重新去看待自己的養(yǎng)育方式。
出現(xiàn)這種情況,先不要批評指責孩子,要及時與孩子溝通,認真傾聽孩子的聲音,了解孩子的真實原因。在傾聽過程中,家長要有耐心,孩子還小,經(jīng)常不能準確地表達自己的意思和想法,有可能說的話與事實差距很大。
家長先不要急于表達自己的態(tài)度,尤其是當孩子談到老師某些方面不好,而實質(zhì)是孩子自己做的不太好的時候,不要立即指出來,要讓孩子把話說完,不要立即否定孩子的情感體驗和判斷用成人的眼光去指點教訓孩子,以免嚇到孩子,以后不敢再吐露自己的真是想法。
很多情況下,當一個孩子抱怨說不喜歡某一位老師時,他可能只是需要找到一個傾訴的對象,把自己的一些情緒或不滿發(fā)泄出來。
了解真實情況后、家長要對孩子認真的進行尊師教育。告訴孩子,老師難免有缺點和錯誤,老師不是完美的,老師觀點不正確,或誤解了某個同學,或者老師很嚴厲,都是可能的。要教會孩子尊重老師,能夠接受別人的批評。
家長要多挖掘孩子老師的優(yōu)點,可以到學校做一些側(cè)面的觀察、調(diào)查,找一些對孩子老師熟悉的人,盡可能多地了解老師的長處引導孩子對自己的老師有崇拜感。
