有錢丹塞恩,孩子身心健康,父母少擔(dān)心

錢丹塞恩為青少年身心健康保駕護(hù)航

箐英家族傳承俱樂部家庭心理健康服務(wù)合作單位

丁香園合作單位,平臺(tái)榮獲*科技成果進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng),*發(fā)明專利,專利號(hào):ZL 2020 3 0726924.6   軟件著作權(quán)號(hào):6746989

錢丹塞恩心理平臺(tái)是中 國 家庭教育促進(jìn)會(huì)推薦,*的青少年心理健康服務(wù)平臺(tái),同時(shí)開展貧困家庭孩子的心理援助服務(wù)。

在錢丹塞恩咨詢機(jī)構(gòu)中,錢丹塞恩自主開發(fā)了就有一套在實(shí)踐中融合出來的一套方法,專門調(diào)節(jié)學(xué)生厭學(xué),他們這套方法經(jīng)過上千例的厭學(xué)案例得以證實(shí),能夠迅速找到孩子厭學(xué)的問題的根源,然后圍繞這個(gè)根源進(jìn)行調(diào)節(jié),在較短的時(shí)間內(nèi),在不需任何藥物的情況下,幫助厭學(xué)的孩子回到學(xué)校,去完成自己的遠(yuǎn)大理想與抱負(fù)。
 

厭學(xué):是我們學(xué)生家長*頭痛的一個(gè)詞匯;
 
厭學(xué):也是讓學(xué)生家長*無能為力的一件事情;
 
厭學(xué):跟早戀、網(wǎng)癮一樣,是學(xué)生家長*擔(dān)心的一件事情
 
然而,在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn):
 
厭學(xué)的孩子都是學(xué)習(xí)成績很好或是過去很好的孩子;
 
厭學(xué)的孩子都是非常聽話或是曾經(jīng)非常聽話的孩子;
 
厭學(xué)的孩子都是非常懂事或是過去非常懂事的孩子;
 
厭學(xué)的孩子都是大家公認(rèn)的將來非常有出息的孩子;
 
厭學(xué)的孩子都是對(duì)學(xué)習(xí)很認(rèn)真或過去很認(rèn)真的孩子;
 
厭學(xué)的孩子都是非常要強(qiáng)的孩子;
 
江西某縣一個(gè)重點(diǎn)中學(xué),*級(jí)部真正名突然不去學(xué)校了;
 
浙江某重點(diǎn)中學(xué)一名成績非常真正的*學(xué)生暑假后突然不去學(xué)校了;
 
常州一重點(diǎn)高中一名學(xué)習(xí)非常真正的高三學(xué)生高考前突然拒絕到學(xué)校去;
 
寧波一重點(diǎn)中學(xué)一名*的孩子寒假后突然不去學(xué)校了;
 
溫州一名在英國讀書的孩子突然回國,拒絕再次回到學(xué)校;
 
杭州一名即將高考的優(yōu)等生突然選擇到美國讀*,然后又突然回國拒絕再次進(jìn)入學(xué)校。
 
某重點(diǎn)學(xué)校一學(xué)生突然休學(xué)一年然后上英國讀高中不到一年再次休學(xué),回國上一所國際學(xué)校不到一個(gè)月又休學(xué)了。
 
這樣的案例舉不勝舉,孩子們休學(xué)或是拒絕再次上學(xué)帶來的是一家人的痛苦與困惑。
 
那么,這么要強(qiáng)、這么聽話、這么懂事、對(duì)學(xué)習(xí)這么認(rèn)真的孩子,怎么會(huì)突然之間或是一夜之間就厭學(xué)呢?
 
為什么有那么多孩子在沒有任何預(yù)兆的情況下突然不愿意或是拒絕上學(xué)呢?
 
有人說孩子厭學(xué)主要是學(xué)習(xí)的壓力太大才導(dǎo)致孩子不愿意上學(xué),
 
這樣的觀點(diǎn)有的家長認(rèn)同但也有家長反對(duì);
 
有人說孩子厭學(xué)的真正原因是因?yàn)?孩子到了青春期逆反所導(dǎo)致的任性才不愿意上學(xué)的;
 
這個(gè)觀點(diǎn)同樣是有家長認(rèn)同也有家長反對(duì);
 
也有人認(rèn)為孩子的厭學(xué)主要是因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校遇到挫折或是刺激了,逃避問題導(dǎo)致的厭學(xué)。
 
這種觀點(diǎn)還是有很多家長更不認(rèn)同,因?yàn)樗麄冇X得自己的孩子根本就沒遇到過刺激。
 
這些問題大家還沒有搞懂,但是更為嚴(yán)重的問題出現(xiàn)了,那就是:現(xiàn)在厭學(xué)的孩子越來越多,特別是那些重點(diǎn)中學(xué)、重點(diǎn)高中和一些重點(diǎn)*。
 
面對(duì)越來越多的孩子厭學(xué),我們的家長不得其解,很多學(xué)校的老師也不得其解,同樣很多心理咨詢師也不得其解。因?yàn)檎f真的,大家都找不到孩子厭學(xué)的理由。
 
那么到底是什么原因?qū)е潞⒆硬辉敢馍蠈W(xué)而采取這樣逃避學(xué)校的行為呢?
 
經(jīng)過長時(shí)間的研究,錢丹塞恩*組發(fā)現(xiàn),厭學(xué)其實(shí)是跟網(wǎng)癮、早戀一樣,他們只是孩子的一種表現(xiàn)形式,是一種表面現(xiàn)象,而深層次的原因是非常復(fù)雜的,這種行為的背后隱藏著很多很多不為我們家長所知的秘密。
 
一般來說,厭學(xué)的孩子普遍存在的問題是,在教室里很焦慮、坐不住、注意力無法集中,非常壓抑,上課對(duì)他們而言簡(jiǎn)直就是一種煎熬,痛苦到讓自己無法堅(jiān)持,每天都很壓抑、很痛苦、很累很累,直至崩潰。
 
引起孩子厭學(xué)的原因每個(gè)人是不一樣的,要想真正解決孩子的厭學(xué)問題,就要因人而異、因情況而異,首先必須找到問題的誘因及深層次原因,然后加以解決,只有這樣孩子才能真正地回到學(xué)校去學(xué)習(xí),去完成自己的遠(yuǎn)大理想與抱負(fù)。
 
經(jīng)過多年的研究,終于融合出一整套能夠迅速找到孩子厭學(xué)的深層次原因,然后能夠快速解決厭學(xué)問題的方法-----《錢丹塞恩療法》之厭學(xué)技術(shù)。
 
經(jīng)過上百例的厭學(xué)案例得以證實(shí)《錢丹塞恩中心療法》之厭學(xué)技術(shù),在處理厭學(xué)案例時(shí),能夠迅速找到孩子厭學(xué)的問題的根源,然后圍繞這個(gè)根源進(jìn)行調(diào)節(jié),在較短的時(shí)間內(nèi),在不需任何藥物的情況下,幫助厭學(xué)的孩子回到學(xué)校,不再焦慮、不再緊張、不再坐不住、注意力也能夠完全集中,*重要的是,孩子再也不會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情緒了,因?yàn)?深層的問題解決了。
 
如果您或是您的孩子有了厭學(xué)的情緒或是行為,請(qǐng)不要著急;
 
如果您或是您的孩子有了厭學(xué)的情緒或是行為,找了很多地方*終問題還是沒有解決;
 
那么,我們的青少年*會(huì)在真正時(shí)間給您*合適的建議。
 
我們常說:用您我的真誠共同創(chuàng)造心靈的奇跡!
 

錢丹塞恩專門解決青少年心理問題的平臺(tái)。他往往結(jié)合生理、心理、社會(huì)三大因素來分析導(dǎo)致青少年心理障礙的原因,主要工作為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、消除厭學(xué)逃學(xué)和學(xué)習(xí)障礙、協(xié)調(diào)同學(xué)關(guān)系和親子關(guān)系、中高考心理減壓、學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、高考志愿填報(bào)輔導(dǎo)、青春期性心理教育、不良品行糾正與健全;性格塑造;青少年神經(jīng)癥治療(兒童自閉癥、兒童多動(dòng)癥、兒童抽動(dòng)癥、口吃、考試焦慮癥、社交恐懼癥、網(wǎng)絡(luò)成癮、學(xué)校適應(yīng)不良綜合癥等青少年心理問題與心理障礙的心理治療)。

錢丹塞恩對(duì)青少年進(jìn)行心理方面的分析和,并進(jìn)行咨詢和疏導(dǎo)工作;
協(xié)助教學(xué)*或者家長對(duì)青少年進(jìn)行一些心理方面的測(cè)評(píng)分析;
對(duì)不同問題的青少年的心理狀況做出分析與診斷,制定輔導(dǎo)計(jì)劃與方案。

教育培訓(xùn): 心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)專業(yè)本科以上學(xué)歷,獲得*勞動(dòng)部心理咨詢師職業(yè)技能資格認(rèn)證。
工作經(jīng)驗(yàn): 具備各種專業(yè)的心理測(cè)試方法,良好的職業(yè)道德;具有足夠的人生經(jīng)歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn);具有充分的靈活性,能夠針對(duì)具體情況適當(dāng)?shù)倪\(yùn)作,給予咨詢者溫暖和關(guān)愛。

錢丹塞恩平臺(tái)≠指導(dǎo)者

很多家長可能會(huì)誤認(rèn)為尋找到錢丹塞恩平臺(tái)就能夠盡快解決孩子的厭學(xué)、早戀等諸多問題。甚至希望找到咨詢師就能夠提高成績。這將錢丹塞恩平臺(tái)的工作和教育工作者等同起來。然而燕園博思心理咨詢中心的咨詢師認(rèn)為,很多時(shí)候,青少年的問題和家庭關(guān)系、社會(huì)關(guān)系有密切聯(lián)系。因此,錢丹塞恩平臺(tái)仍需嚴(yán)格遵守心理咨詢師的中立性原則,不偏向于教育者、指導(dǎo)者、也不偏向于青少年,而是做來訪者的陪同人,一同面對(duì)問題。
錢丹塞恩平臺(tái)≠*

*指的是在某個(gè)方面具有深入研究的人。錢丹塞恩平臺(tái),更多的是從心理學(xué)的方面,對(duì)于青少年的情緒問題、學(xué)習(xí)問題做疏導(dǎo)、接納、理清的工作。從而使之情緒方面不再抵觸學(xué)習(xí),恢復(fù)學(xué)習(xí)動(dòng)力。而**更多的給予青少年學(xué)習(xí)方法或者學(xué)習(xí)思路。因此錢丹塞恩平臺(tái)不等于學(xué)習(xí)*。
錢丹塞恩平臺(tái)≠講師
近年來,成功學(xué)大行其道。很多青年因此而提升了自信也學(xué)會(huì)了多種激勵(lì)方法。成功學(xué)中的確會(huì)用到很多心理咨詢NLP的內(nèi)容,常見的有催眠、共情、教練技術(shù)等等。然而激勵(lì)講師并不等于錢丹塞恩平臺(tái),激勵(lì)講師那般聚焦于群體,致力于營造氣氛、激勵(lì)人們有積極向上的心態(tài)。錢丹塞恩平臺(tái)更多的工作聚焦于個(gè)體,致力于解決具體問題。

勇敢拒絕不屬于自己的責(zé)任

有位教授,因?yàn)榈艿艿氖聵I(yè)失敗,在父母的要求下,向銀行幾度貸款填補(bǔ)弟弟的財(cái)務(wù)空缺。后來又因?yàn)榈艿芟虻叵洛X莊借高利貸被追殺,父母幾度逼迫這位教授要拿出錢來擺平弟弟的債務(wù)。教授實(shí)在已無多余的財(cái)力,也因?yàn)閷W(xué)習(xí)而明白了生命的界線,因此勇敢的抗拒父母的逼迫、威脅、辱罵。

有位老板娘,也因?yàn)榈艿艿呢?cái)務(wù)困境,母親要求她拿出五十萬元臺(tái)幣幫助弟弟。她拒絕了母親,過了三天,父親打電話來說:「妳是想把妳母親害死嗎?她因?yàn)閵?已經(jīng)氣得三天不吃飯也睡不著覺!」

這些年來,這樣的故事我已經(jīng)經(jīng)歷過無數(shù)個(gè),這些兒女因?yàn)楦改傅膽嵟肛?zé)、威逼要挾而陷入天人交戰(zhàn)。如何面對(duì)、如何自處?

每一個(gè)人都要為自己的生命負(fù)起百分之百的責(zé)任。
為人父母生養(yǎng)兒女是天經(jīng)地義的責(zé)任,
但卻沒有向兒女索取報(bào)酬的權(quán)利。
每一個(gè)成年的兒女在能力范圍之內(nèi),
奉養(yǎng)父母也是天經(jīng)地義的責(zé)任,
但卻沒有任父母予取予求的義務(wù)。

為自己的生命負(fù)責(zé),即使是在人生的*后一口氣,也沒有權(quán)利將他人的服務(wù)視為理所當(dāng)然。即使我們躺在病床上,已完全沒有力氣,連翻身都需要?jiǎng)e人幫忙,但只要我們意識(shí)清醒,一定向幫助我們的人說聲:「謝謝!」如果我們已經(jīng)年老無法行動(dòng),要到醫(yī)院看病,打電話請(qǐng)我們的兒子開車載我們?nèi)?我們也一定要口氣柔和地跟他說:「請(qǐng)你幫忙!」如果兒子說:「爸爸,對(duì)不起,我現(xiàn)在沒有空。」我們也一定要說:「沒關(guān)系,你忙你該忙的,我的需要我自己來想辦法!」

如果我們?cè)?jīng)盡心盡力的撫養(yǎng)孩子、教育孩子,為什么我們不相信自己年老力衰的時(shí)候,孩子會(huì)愿意照顧我們呢?如果我們是一個(gè)需要人家照顧的老人,就要學(xué)會(huì)尊重年輕人的想法,我們可以表達(dá)自己的意愿,但接受年輕人*終的決定。我們的快樂,是我們自己的責(zé)任,當(dāng)我們可以是一個(gè)快樂的老人,年輕人就會(huì)更愿意靠近我們、陪伴我們!

我們要學(xué)會(huì)安排自己的生活,找尋生活的樂趣,生命*重要的就是創(chuàng)造價(jià)值和意義,我們一定可以在社會(huì)上找到一個(gè)可以貢獻(xiàn)自己的能力和心力的地方,即使是義務(wù)的服務(wù)。我們要愛護(hù)我們的身體,維護(hù)我們的健康,因?yàn)槲覀兊目鞓放c健康就是對(duì)成年子女*大的幫助!

當(dāng)一個(gè)智慧的老人,要學(xué)會(huì)管束自己的舌頭,不啰嗦、不怨言、不干涉兒孫的生活,如果他們沒有問我們的意見,我們不輕易給孩子們建議。我們要更多的聆聽,問很多的問題只是表達(dá)我們的了解和關(guān)切,相信孩子會(huì)解決他們自己的難題,也會(huì)在解決的過程中學(xué)習(xí)到人生寶貴的功課。我們要知道,問題的解決永遠(yuǎn)不是*重要的,*重要的是生命的成長。孩子的人生路上每遭逢一個(gè)問題,都是他們生命成長的關(guān)鍵,我們要放手讓他們?nèi)ッ鎸?duì)、去經(jīng)歷。

責(zé)任的歸屬很重要,該我們的責(zé)任我們絕不推卸,不是我們的責(zé)任,絕不承擔(dān),要勇敢拒絕,因?yàn)樨?fù)責(zé)任是生命成長的關(guān)鍵。對(duì)于別人的困難,如果對(duì)方是一個(gè)對(duì)生命、對(duì)問題負(fù)責(zé)的人,我們可以酌情伸出援手,如果對(duì)方是對(duì)生命和問題不負(fù)責(zé)任的人,我們要比他對(duì)他的問題更不負(fù)責(zé)任。

如果我們的父母或親人用死來威脅,我們一定會(huì)痛心難舍,但在盡力勸說之后,我們要尊重他/她對(duì)自己生命的主張,而我們絕不會(huì)在他人不負(fù)責(zé)任的生命態(tài)度中屈服。生命是來自上天的,是獨(dú)特、珍貴而美好的,活出一個(gè)真實(shí)的自我,是每一個(gè)人生命責(zé)無旁貸的責(zé)任,也是神圣不可剝奪的權(quán)利,我們重視自己也尊重別人這份神圣不可侵犯的生命主權(quán)。

在此關(guān)切也祝福諸多還在家庭關(guān)系中,與至親生命糾纏牽扯的朋友們,能在耐心與溫柔中,與親人設(shè)定界線,彼此扶持、彼此尊重、彼此相愛!

錢丹塞恩劉老師推出生命成長系列課程分享:

     從事家庭教育,青少年心理咨詢,生命成長10年以前來,面對(duì)大量的案例,提供了有效的解決方案和督導(dǎo)。孩子,家庭,夫妻等在這個(gè)過程中,都拿到自己想要的結(jié)果。

12355服務(wù)平臺(tái)技術(shù)支持單位:

為*青少年兒童在線提供一對(duì)一咨詢30多萬人次,以下為部分青少年咨詢記錄:

老師你好!得知一個(gè)朋友得了抑郁癥,剛?cè)タ赐怂?。目前知道他在服用三種藥,然后有打坐觀想。在兩小時(shí)的聊天中,可以看出他對(duì)于目前的"對(duì)十么事都沒興趣,沒有活力"這個(gè)狀態(tài)很困惑,害怕。他也說自己根本不敢一個(gè)人待著,害怕。作為朋友,我建議他*好找個(gè)心理咨詢師。他總想回到從前,認(rèn)為從前很快樂,,他是個(gè)在社會(huì)上公認(rèn)的所謂的"成功的人"。但突然經(jīng)歷了事業(yè)的失敗,無法承受情緒和狀態(tài)的大反轉(zhuǎn)。我有點(diǎn)手足無措,怕說十么不該說的話刺激到他。但又希望可以幫助到他,對(duì)他有一些好的疏解。我想問和他交流需要注意十么,,謝謝了

劉聰文心理老師 -04-1243
因?yàn)榕笥训纳矸菹拗?您的朋友對(duì)您會(huì)有一些先存標(biāo)簽,也會(huì)擔(dān)心有些事情說了之后您對(duì)他的評(píng)價(jià),或是潛意識(shí)想要利用這些。
這些由于朋友關(guān)系先存的偏見是無法跨越的。這也是為什么心理咨詢師也不能給自己身邊的親人朋友做咨詢。所以也建議您的朋友找到適合自己的存在主義或是精神動(dòng)力學(xué)派取向的咨詢師。通常有這兩個(gè)學(xué)派相關(guān)培訓(xùn)背景的咨詢師更擅于協(xié)助來訪者探索并重塑更穩(wěn)定的意義感、價(jià)值感。
從朋友的角度可以以傾聽和認(rèn)可對(duì)方的情緒為主。相信他也不是為了尋求解決方案來和您談話的,因此也不比急于安慰或強(qiáng)加希望感,讓他覺得好像不開心是錯(cuò)的,我"應(yīng)該"要更好的,反而加深自責(zé)或自愧的情緒。

水晶透明-04-11
請(qǐng)問,出現(xiàn)什么情況時(shí)要高度懷疑自己或身邊的人有抑郁癥,并及時(shí)就診?

劉聰文心理老師 -04-1231
抑郁癥主要的臨床表現(xiàn)為1.思維遲滯(反應(yīng)速度變慢、思維易渙散),2.情緒低落(根據(jù)個(gè)人年齡性別、人格特質(zhì)等等具體表現(xiàn)多變,有時(shí)表現(xiàn)為煩躁易怒、悲觀絕望、自我否定等),3.興趣缺乏,做什么事都提不起勁來。
但表現(xiàn)上個(gè)體差異還是很大的,有的是特別典型的低落情緒強(qiáng)度強(qiáng)、無法控制,無端哭泣,不想出門,甚至有自殺自殘意念。但也有些表現(xiàn)為沉迷網(wǎng)絡(luò)、暴飲暴食、家庭矛盾,和其它心理問題共病。
還有一項(xiàng)社會(huì)功能受損程度標(biāo)準(zhǔn),也就是本人的學(xué)業(yè)、工作、人際關(guān)系受到了多大的負(fù)面影響。
當(dāng)主觀或周圍人的困擾和痛苦程度較高的時(shí)候,都可以通過抑郁自評(píng)量表SDS, 90項(xiàng)癥狀清單SCL-90做一個(gè)初步的評(píng)估。但只有精神科醫(yī)生才有診斷權(quán)。即使是心理咨詢師也都沒有進(jìn)行具體診斷的權(quán)力的。

程六一61-04-11
您好,多有打擾。
我去年六月懷疑自己有這方面傾向在南京鼓樓醫(yī)院掛號(hào),醫(yī)生讓我做了兩份測(cè)試表。我的90項(xiàng)癥狀清單測(cè)試結(jié)果總分190,醫(yī)生看了測(cè)試結(jié)果說我有中度抑郁狀態(tài),中度強(qiáng)迫和中度其它項(xiàng)目,當(dāng)然還有其他輕度癥狀,醫(yī)生簡(jiǎn)單問了我原因,給我開了藥就讓我走了。
不是很清楚這其中原理,因無診斷證明書只開了藥,憑借此類測(cè)試和簡(jiǎn)單詢問直接開藥是否不妥,我也半信半疑但似乎在試圖尋求專業(yè)幫助時(shí)走錯(cuò)了門。
倘若我在抑郁癥邊緣徘徊,該如何自處,還請(qǐng)老師解惑。

劉聰文心理老師 -04-1229
因?yàn)榘ㄒ钟舭Y在內(nèi)的絕大部分心理問題都是有生物生理基礎(chǔ)的,因此藥物治療的原理就類似如果醫(yī)生驗(yàn)了血驗(yàn)了尿發(fā)現(xiàn)是糖尿病,那就開胰島素。而如果符合抑郁癥診斷標(biāo)準(zhǔn),那就開抗抑郁類藥物(大部分情況下都是五羥色胺再提取抑制劑)。這是比較標(biāo)準(zhǔn)的臨床操作方法。
主要的區(qū)別在于現(xiàn)在并沒有特別穩(wěn)定實(shí)用的腦神經(jīng)遞質(zhì)測(cè)量方法和數(shù)量標(biāo)準(zhǔn),不像白細(xì)胞驗(yàn)個(gè)血就能和正常范圍數(shù)值比較,高了就有足夠臨床依據(jù)開抗生素。
因此,標(biāo)準(zhǔn)化量表包括90項(xiàng)癥狀清單、抑郁自評(píng)量表、貝克抑郁測(cè)驗(yàn)、明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格問卷,都是比較常用的有正常數(shù)值范圍提示的測(cè)試。而且由于心理問題本身就是一個(gè)比較主觀的體驗(yàn),因此這類測(cè)試一直在國內(nèi)外都沿用至今。
如果您仍然存有相關(guān)疑問的話,建議前往當(dāng)?shù)鼐裥l(wèi)生中心或三級(jí)甲等醫(yī)院精神科尋求醫(yī)生意見,也可以另外預(yù)約特需或*門診。
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網(wǎng)友EjmY7j-09-20
社會(huì)應(yīng)該如何對(duì)待抑郁癥患者?能為他們做些什么?

劉聰文心理老師 -04-1223
很多抑郁癥患者以及他們的家人在*開始都不知道或是不愿意承認(rèn)自己得了抑郁癥,因此延誤治療和康復(fù)。
這通常是由于社會(huì)對(duì)抑郁癥及其它很多心理問題有的一些先存偏見。很多人會(huì)覺得抑郁癥患者就是在給自己偷懶找借口,或者是意志力過于薄弱的表現(xiàn)。不僅不給予任何理解和關(guān)心,反而指責(zé)、歧視。這無疑會(huì)進(jìn)一步加重病情。
其實(shí),抑郁癥和身體的疾病一樣,有生物和生理基礎(chǔ),通常伴隨著腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)分泌失調(diào)。
沒有人會(huì)在身邊人得癌癥的時(shí)候說"你怎么不控制一下你的癌細(xì)胞,讓它們不要擴(kuò)散了"。但要是聽到身邊抑郁癥患者說自己提不起勁來,不想出門、開心不起來,很容易特別輕描淡寫地說"你這不就是想偷懶"、"你要是想出去怎么會(huì)出不去",而無法理解這種情緒和意志活動(dòng)的失控感及其帶來的痛苦。
此外,抑郁癥其實(shí)遠(yuǎn)比想象得普遍。世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì),全球抑郁癥患者超過3.2億。而在*,這個(gè)數(shù)字預(yù)計(jì)在9000萬,但其中就醫(yī)的不足10%。
因此,社會(huì)能摒除偏見,讓更多的患者不要因?yàn)橛X得丟臉而錯(cuò)過了診療的機(jī)會(huì),甚至為此付出生命的代價(jià),就已經(jīng)是非常非常大的一個(gè)進(jìn)步了。
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窗前的徽因-04-13
周老師,你好,前段時(shí)間經(jīng)常感覺反映慢,對(duì)什么都提不起興趣,動(dòng)一下都不想,想起來很多以前不好的事情,這樣是不是有抑郁癥類似的癥狀?那段時(shí)間真的很想去醫(yī)院看看,但是怕家長發(fā)現(xiàn)擔(dān)心,就只能忍著

劉聰文心理老師 -04-161
你好!感謝你的提問。
的確你的描述很類似所謂興趣缺乏或者說精神活動(dòng)低下的表現(xiàn)。也可以看出來這和平時(shí)你真實(shí)的性格很不同。
其實(shí)抑郁癥以及很多心理問題本身都是有生物生理基礎(chǔ)的,腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)分泌紊亂是很難通過自主調(diào)整在短期內(nèi)改善的。因此還是強(qiáng)烈建議能(未成年的話在你監(jiān)護(hù)人的陪同下)前往當(dāng)?shù)鼐裥l(wèi)生中心或是三級(jí)甲等醫(yī)院精神科進(jìn)行進(jìn)一步的評(píng)估診療。不知道你是否成年,可以在之后可以根據(jù)醫(yī)囑結(jié)合進(jìn)行心理咨詢。

堯公子-04-13
抑郁癥的嚴(yán)重程度會(huì)增加其它類精神疾病嗎?

劉聰文心理老師 -04-161
抑郁癥本身和很多其它心理問題包括焦慮癥、進(jìn)食障礙、成癮行為等等都有較高的共病率。嚴(yán)重的抑郁癥患者有時(shí)也會(huì)表現(xiàn)出精神病性癥狀,例如幻覺(幻視、幻聽)、妄想(受迫害妄想等)、木僵、思維障礙等等。但這些都是抑郁癥初期干預(yù)后可以避免惡化的。

新支點(diǎn)-08-01
抑郁癥發(fā)病率攀升的原因是什么?與日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形式有關(guān)嗎?

劉聰文心理老師 -08-0228
抑郁癥相關(guān)測(cè)評(píng)主要以來訪者本人主觀表述的痛苦程度為主。
一方面可能是由于心理健康教育的普及,讓更多人愿意主動(dòng)表明自己的心理問題了,所以統(tǒng)計(jì)起來的數(shù)字會(huì)比以前的更高。
另一方面也可能是由于引起抑郁癥的環(huán)境因素有所增加,包括現(xiàn)有科技時(shí)代背景下的人際交往壓力增大、就業(yè)及長期職業(yè)發(fā)展壓力、應(yīng)試為基礎(chǔ)的教育體系與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的就業(yè)環(huán)境之間的改變及適應(yīng)壓力等等。但相關(guān)原因目前都未經(jīng)由現(xiàn)象學(xué)及社會(huì)學(xué)研究論證,更多的停留在推測(cè)階段。
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天上掉下的絳洞大仙-07-31
周老師,您好!作為親密的朋友,在了解到抑郁癥是一種較為普遍的精神疾病和基本癥狀時(shí),我們?nèi)绾稳ジ玫嘏惆樗麄?因?yàn)橛袝r(shí)候我們真的很難走入他們的內(nèi)心世界,他們往往對(duì)任何事情打不起興趣,非常的自卑,我們想給予他們信心與鼓勵(lì)的非常困難。我想了解如何更好地理解并陪伴他們呢?

劉聰文心理老師 -08-0289
你好。其實(shí)抑郁癥也好、焦慮癥也好,都是一個(gè)"標(biāo)簽"。而每個(gè)人身上都貼了無數(shù)個(gè)"標(biāo)簽"——年齡、性別、專業(yè)、地域、外貌、能力等等等等。而心理健康或是心理問題也只是這成千上萬標(biāo)簽中的一個(gè),并不能完全代表一個(gè)人的整體。所以,與其"同情",不如"共情",給予對(duì)方更多的傾聽、理解、支持。很多時(shí)候善意的揣測(cè)或是過度小心翼翼反而體現(xiàn)了內(nèi)心潛在的歧視,很可能適得其反哦!
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孔明與仲達(dá)-07-31
如何對(duì)待抑郁癥好友

劉聰文心理老師 -08-0269
其實(shí)抑郁癥也好、焦慮癥也好,都是一個(gè)"標(biāo)簽"。而每個(gè)人身上都貼了無數(shù)個(gè)"標(biāo)簽"——年齡、性別、專業(yè)、地域、外貌、能力等等等等。而心理健康或是心理問題也只是這成千上萬標(biāo)簽中的一個(gè),并不能完全代表一個(gè)人的整體。所以,與其"同情",不如"共情",給予對(duì)方更多的傾聽、理解、支持。很多時(shí)候善意的揣測(cè)或是過度小心翼翼反而體現(xiàn)了內(nèi)心潛在的歧視,很可能適得其反哦!

至秦偉-08-01
我是一名即將畢業(yè)的,以我的經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為抑郁有幾點(diǎn)原因:掛科太多學(xué)習(xí)畢業(yè)困難;失戀;同學(xué)關(guān)系不和睦。

劉聰文心理老師 -08-0266
是的,你提到的這些都是特別常見的原因。此外也包括畢業(yè)去向相關(guān)困擾、城市文化或是活適應(yīng)問題、以及其他特定事件引發(fā)的心理問題等等。

平臺(tái)針對(duì)青少年心理一對(duì)一咨詢疏導(dǎo),快速有效對(duì)青少年心理狀態(tài),錢丹塞恩性格分析,心理情緒方面分析,得出結(jié)果后*有效進(jìn)行疏導(dǎo),孩子在30分鐘內(nèi)得到真正的來自內(nèi)在的心理力量的支持,孩子狀態(tài)得到有效提升。

平臺(tái)成員組成:是*從事家庭教育,同時(shí)對(duì)應(yīng)用心理學(xué),精分等考核通過,參于錢丹塞恩心理平臺(tái)系統(tǒng)學(xué)習(xí)達(dá)1000小時(shí)以上的老師。平臺(tái)開通以來,在線一對(duì)一疏導(dǎo)的*青少年人員達(dá)5100多人,家長咨詢療愈人數(shù)達(dá)3300多人。好評(píng)率98%以上。

特別提示:現(xiàn)在傳統(tǒng)醫(yī)院心理科及民間心理咨詢機(jī)構(gòu)的模式:表單選擇填表,測(cè)試,測(cè)試完后,一般得出焦慮,抑郁,情感障礙,輕度,中度,重度等,然后就開藥。有時(shí)孩子就診完后,要么覺得自己沒病,要么覺得自己真的心理有病了。這些沿用西方幾十年的檢測(cè)表單,而得出心理的報(bào)告。有時(shí)就診者有意隱瞞,其檢測(cè)準(zhǔn)確率可想而知!!!

第二,學(xué)校的配備的心理輔導(dǎo)室,大部分*,或發(fā)現(xiàn)學(xué)生狀態(tài)不對(duì)或青春期問題,要么直接建議家長把孩子帶回家,要么建議去精神衛(wèi)生或醫(yī)院心理科看。

第三,現(xiàn)在國內(nèi)所謂的心理咨詢師,考了證并不能上崗,大部分停留在知識(shí)層面,包括醫(yī)院心理科醫(yī)生,不能真正從孩子內(nèi)心出發(fā),深度分析孩子的原因,孩子心理問題,不是短時(shí)間形成的,很多原因主要有家庭,父母,成長環(huán)境,養(yǎng)育方式,等去多維度綜合思考分析,而醫(yī)院測(cè)試,出結(jié)果后,開藥,這樣批量化,流程化,規(guī)模操作,并不能真正對(duì)心理問題得到解決。

在2017年*發(fā)現(xiàn)不對(duì),才取消*心理咨詢師考證,讓心理行業(yè)真正回歸,讓行業(yè),民間,醫(yī)院,機(jī)構(gòu)等摸索出一條真正適合中 國的心理道路出來,不再用行政手段去考核和限制。