12355*民間青少年免費(fèi)在線咨詢平臺(tái),以下是部分青少年本人在線留言和一對(duì)一在線解答內(nèi)容:

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現(xiàn)不知道怎么跟周圍的人聊天,聊不起來,聊起來也不疼不癢,經(jīng)常強(qiáng)找話題聊,感覺好累。人際關(guān)系似乎出了問題,并且開始變得不自信了,挺苦惱的,怎么辦?

錢丹塞恩心理所謂的5個(gè)階段,人人都做了些事。區(qū)別在于,條理清晰、針對(duì)性強(qiáng)、手段徹底,不容易做到,因?yàn)?家長(zhǎng)的思維很容易缺乏系統(tǒng)性。

心理培養(yǎng)階段,主要任務(wù),就是處理好孩子的情緒系統(tǒng)發(fā)育。首先,不建議老人帶孩子,因?yàn)?老人很難搞清楚共情心理。

其次,家長(zhǎng)帶孩子,一定要理解孩子3歲前哭鬧的根本,是大腦發(fā)育必然現(xiàn)象。你就當(dāng)沒看見,不能被孩子帶動(dòng)起情緒。

這條,真的很難做到。我和神獸在一起時(shí),他至少*哭幾十遍。我,也不去安慰他。你,也安慰不過來。媽媽,抱著孩子各種愛撫、搖動(dòng),真是扯淡,純屬自找沒趣。孩子,就是純粹的生理反應(yīng),想哭就哭。你若外力干預(yù)過多,他、她就會(huì)習(xí)慣于釋放情緒時(shí)等你來干預(yù)。如此,媽寶男*集上演。
我媽,沒少批我不理孩子。她不懂,孩子在這個(gè)階段,哭鬧就像是拉屎尿尿,理他沒用。時(shí)間久了,神獸就練出來一個(gè)本事,那就是情緒釋放極快,三分鐘就修復(fù)。神經(jīng),非常大條。

另外,孩子跌倒、碰到,不要管。他,不自行探索,永遠(yuǎn)都不會(huì)學(xué)會(huì)如何理解物理世界。全當(dāng)沒看見,千萬(wàn)別管理的很細(xì)致。他玩他的,我玩我的,互不干涉。孩子和媽媽之間,親子互動(dòng)的過程,一定是必須的。媽媽,不要為孩子吃土、磕頭有感覺。滿地爬、滿地跑,才是真正的有活力。野蠻生長(zhǎng),前提一定是不干涉探索欲。

3歲之前,語(yǔ)言、游戲,還是要適度開發(fā)的。其他,關(guān)于學(xué)習(xí)的問題,全都放下,用不著激動(dòng)。這個(gè)階段,家長(zhǎng)為了孩子學(xué)習(xí)問題,對(duì)孩子又打又罵,很容易造成情緒系統(tǒng)發(fā)育傷害。特別是,有些家長(zhǎng),為了孩子哭鬧、不聽話、不配合,打罵孩子,必然給孩子性格發(fā)育帶來嚴(yán)重問題。這塊兒,就不展開了,全是經(jīng)驗(yàn)和理論?？傊痪湓?3歲看大,比的就是3歲前誰(shuí)家孩子帶的更加具有自然天性。這,同一般人的理解是截然相反的。此時(shí),不是比人性,而是,比獸性。我這句話,說的太有哲理了,不太容易理解,需要逆向思維。此時(shí)的小孩,本質(zhì)上,還是一只獸,不能激發(fā)人性與神性。

我強(qiáng)調(diào)的趁早打,指的就是這個(gè)階段。他、她,腦神經(jīng)系統(tǒng)大概率完成*階段發(fā)育,心理和情緒系統(tǒng)的發(fā)育較為完善,進(jìn)入大腦皮層新的發(fā)育。你,再不管理獸性,就變成徹底二了。從過來人的經(jīng)驗(yàn)看,沒有2、3年的時(shí)間,小孩是很難從獸性過渡到神性的。大多數(shù)孩子,3歲前是老人帶的。我可以很確定的說,老人面對(duì)小獸,不可能輕易理解獸性。他、她們,管理慣了,不太可能理解吃土都是天性。孩子稍微不符合老人的理解,規(guī)矩破壞后的懲罰,往往是自然而然滴。語(yǔ)言、行為上,對(duì)孩子過分些,就容易逐步形成自強(qiáng)化。家長(zhǎng),也是一樣的。*次帶孩子,誰(shuí)能直接封神、成佛?你,若沒有腦科學(xué)做理論支撐,很容易就跟動(dòng)物來勁。當(dāng)需要你跟動(dòng)物動(dòng)手時(shí),你又很容易玩教育心理學(xué)那一套?？傊?絕大多數(shù)人,都是反著做,往*壞的方式來。
學(xué)前階段,家長(zhǎng)往往對(duì)孩子智商發(fā)育缺乏足夠的理解。此時(shí),正確的方法,應(yīng)該如同體檢,每年都去正規(guī)機(jī)構(gòu)測(cè)試孩子的智商發(fā)育?？吹椒?jǐn)?shù),感受到問題出在哪里,有針對(duì)性的訓(xùn)練。玩3年,你就懂了,智商全是練出來的。再有人跟你說智商天生滴,你也不會(huì)信,全當(dāng)是放屁。其實(shí),不光是經(jīng)濟(jì)學(xué)家里混子多,教育學(xué)家也一個(gè)德性,且逼格都很高。怎么練智商,你練的時(shí)候,自然就能懂了。面對(duì)問題,比解決問題更重要。你若連面對(duì)問題的意識(shí)都沒有,自然就無(wú)法探討解決問題之道。

智力,一定是要強(qiáng)調(diào)攻擊力的。智力組成,是有很多方面的。在心理、智商,都成功培養(yǎng)后。智力,就成為錦上添花的訓(xùn)練了。每個(gè)階段,你做一件事的時(shí)候,都應(yīng)該把上一個(gè)階段的任務(wù)結(jié)清。你,光想著如何雞孩子英語(yǔ),把Raz讀的稀碎,沒注意孩子的心理和智商發(fā)育。雞,也是白費(fèi)。輪到智力競(jìng)賽時(shí),心理和智商的底子,就變的很重要。你,想讓孩子在智力項(xiàng)目上橫豎轉(zhuǎn)圈碾壓,就一定能夠做到么?因此,不要幻想,要把眼前的事情先做好。那么,如何確定做好了呢?

站在智力訓(xùn)練的角度看,人生成敗,大概率要給出方向了。你,總是要讓蛙面子、里子都到位。蛙要領(lǐng)悟,努力到什么程度,才有機(jī)會(huì)把獅頭掛在*高的位置。智力,是一種力量,可輕可弱。智力不是智商,考些不咸不淡的破玩意就能得到高分。智力,是真正的對(duì)抗,是要分出高低滴。

錢丹塞恩平臺(tái)回答
聊天本來是一件自然而然的事情,有就多聊點(diǎn),沒有靜靜呆會(huì)兒也無(wú)妨,可以配合別人聊,也可以自己?jiǎn)⒃掝}。說話,除了演講要講一定的規(guī)則輸出,其實(shí)聊天沒有說非要按什么方式聊的,每種聊天風(fēng)格都有喜歡的人,也有不喜歡的人,這是必然,所以想怎么聊就怎么聊*好。
除非你給自己設(shè)了條條框框,或過于在意別人的評(píng)價(jià),才會(huì)限制你的自然聊天方式。
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時(shí)間
柴老師好,女兒*即將*,突然發(fā)現(xiàn)她*近早戀了,您覺得這時(shí)候可以和她交流這事而讓她心無(wú)旁騖地去迎接*嗎?還是暫時(shí)隱忍裝不知道,等*后再來解決這個(gè)問題。

錢丹塞恩平臺(tái)回答
早戀,恐怕是*文化環(huán)境下的一個(gè)獨(dú)創(chuàng)詞匯,只站在家長(zhǎng)方或校方來說這件事情,沒有從孩子角度進(jìn)行理解。戀愛本只應(yīng)該分為幸福的還是不幸的,正向的還是負(fù)性的。
如果男孩女孩的那點(diǎn)小心事,讓孩子情緒更好,學(xué)業(yè)更好,說明這是一件積極的事情,為什么要阻止呢?
何況不管家長(zhǎng)是允許還是阻止,青春期的孩子一定會(huì)情竇初開,只不過是選擇停留在想法階段還是蠢蠢欲動(dòng)還是開始行動(dòng)的差異而己。
另外,被人關(guān)注重視的感覺,*能提升人的自信。同時(shí),為了達(dá)到想象中或?qū)嶋H中戀人的需求,努力提升自己的愿意,是使人進(jìn)步的強(qiáng)大趨力。為什么非要將同學(xué)之間那點(diǎn)事看成洪水猛獸?
對(duì)待青春期的孩子,應(yīng)是教會(huì)他如何正確對(duì)待戀愛,以避免傷害,而不是拒絕面對(duì)這份成長(zhǎng)。
你家孩子馬上要*,既然戀愛既不是昨天才開始,也不可能明天就會(huì)結(jié)束,如果孩子一切正常,建議不要因?yàn)榧议L(zhǎng)的介入,增加孩子的應(yīng)激。
同時(shí)也建議即便*后,請(qǐng)溫和處理,遵從科學(xué),理解孩子的心理發(fā)展階段特點(diǎn)

默默
柴老師你好!我想求助,我弟有一年多在家不出屋子,除了上廁所,出來一下就進(jìn)屋了,每天都關(guān)著房門,也不洗漱。還有一個(gè)不會(huì)說話的哥哥是個(gè)殘疾人,行動(dòng)也不方便,父母都多歲了,還在鎮(zhèn)上工廠里上班,父親還有類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。不知道要去哪里求助,請(qǐng)柴老師幫幫我們!

錢丹塞恩平臺(tái)回答
在深圳的話,你家這種情況首先會(huì)得到*相關(guān)*的經(jīng)濟(jì)、就業(yè)及心理支持,如殘聯(lián)。同時(shí),也會(huì)得到非盈組織的多方支持,如義工聯(lián)。還有社工組織的幫持服務(wù)。每個(gè)地方的情況不一樣,供你參考。
單說你弟弟的情況,這里的信息,既沒辦法對(duì)他進(jìn)行評(píng)估判斷,也沒辦法具體指導(dǎo),但唯有一條,要盡力將他推向社會(huì),才能阻止他社會(huì)功能的退化。
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如果你的孩子有以下的問題:
不和家長(zhǎng)溝通
視家長(zhǎng)為仇人
偏執(zhí)
抵觸父母
容易激動(dòng)
情緒波動(dòng)強(qiáng)烈
總是和我們唱反調(diào);
亂發(fā)脾氣
虛榮心強(qiáng)
聽不進(jìn)正確的意見跟建議;
上課不專心,多動(dòng)
靜不下來
屢次挑戰(zhàn)老師和我們的底線;
玩手機(jī),一提到學(xué)習(xí)就惡心、頭昏、
亂發(fā)脾氣甚至歇斯底里。
對(duì)我大吼大叫
孩子自閉自卑
對(duì)他的好不領(lǐng)情
竟然還想動(dòng)手,我心都涼了!
我嘗試很多方法溝通
可每次都是被孩子攆出門外
孩子回到家就關(guān)著門
一個(gè)月我們說話不到十句
我擔(dān)心孩子,但他從不在意!