銅陵高中生厭學(xué)心理疏導(dǎo)人氣排名好的青少年厭學(xué)倦學(xué)心理疏導(dǎo)青春期問(wèn)題機(jī)構(gòu)名單出爐(溝通是解決青少年叛逆的有效途徑)溫馨提示:為幫助青少年兒童心理相關(guān)問(wèn)題疏導(dǎo),銅陵高中生厭學(xué)心理疏導(dǎo)人氣排名好的青少年厭學(xué)倦學(xué)心理疏導(dǎo)青春期問(wèn)題機(jī)構(gòu)名單出爐(溝通是解決青少年叛逆的有效途徑)心理平臺(tái)一對(duì)一面向全市廣大師生提供心理輔導(dǎo)服務(wù)。

為什么很多青少年不想出門(mén),不敢遠(yuǎn)行?家長(zhǎng)焦慮萬(wàn)分,孩子自己也只能躺著呻吟。

我經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),孩子很多同學(xué)家長(zhǎng)都犯一個(gè)毛病,就是跟孩子講太多道理。你不用講太多,孩子也能慢慢懂。你講的越多,孩子就越不容易懂如何通過(guò)自我探索學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。結(jié)果,就是媽寶男遍地都是。過(guò)去的孩子,家長(zhǎng)管的很少,反而,更容易學(xué)會(huì)獨(dú)立生活?，F(xiàn)在的孩子,斷奶太難了。

人們對(duì)不熟悉的事物,會(huì)持有什么樣的看法?答案是,自以為是的看法。每個(gè)人看世界,都很容易站在自己的思維角度去理解。其實(shí),現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,往往有很多種演繹可能性。膚淺和深刻,*大的區(qū)別就在于,洞察力不同。
虎媽、鷹爸,被各種雞湯文懟的喪失了真實(shí)。美國(guó)的虎媽,能把兩個(gè)女兒培養(yǎng)的很*,肯定不會(huì)僅僅是用戒尺抽。那種極低水平的嚴(yán)苛,有可能培養(yǎng)出常青藤學(xué)霸么?一個(gè)符合預(yù)期的結(jié)果能夠出現(xiàn),必然是龐大的系統(tǒng)性工程。人們,只從一個(gè)角度去看問(wèn)題,就很容易把自己陷入到一葉障目不見(jiàn)泰山的境地。
吳謝宇,在我看來(lái),就是*媽寶男。這個(gè)結(jié)論,從一個(gè)細(xì)節(jié),就能判斷出來(lái)。吳謝宇說(shuō),我的媽媽是世界上*好的媽媽。家長(zhǎng),有親手帶娃的經(jīng)驗(yàn),就能意識(shí)到,權(quán)威型家長(zhǎng)是很難得到這種評(píng)價(jià)的。權(quán)威型家長(zhǎng),*頭疼的,往往是壓迫越大、反抗越大,擔(dān)心的是孩子同自己的親子關(guān)系發(fā)生破裂。家長(zhǎng),對(duì)心理學(xué)有基本認(rèn)知,都不會(huì)相信嚴(yán)苛的管教會(huì)換來(lái)孩子發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)一句,爸爸媽媽是世界上*好的爸爸媽媽。但是,就有很多*,瞎分析吳謝宇媽媽,愣是把她刻畫(huà)成虎媽形象。
在我看來(lái),吳謝宇媽媽,恰恰是走了權(quán)威型管教的反向極端。母親和孩子之間,就生活和學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié),經(jīng)歷過(guò)非常細(xì)致的反復(fù)溝通后,形成了一種母親希望看到的秩序性。而這種秩序性,恰恰導(dǎo)致孩子喪失了自我。這種溝通方式,并非通過(guò)簡(jiǎn)單粗暴的權(quán)威式管教,而是,非常符合孩子心理的潛移默化的誘導(dǎo)。孩子同母親之間,建立起一種變態(tài)的緊密紐帶。這就是*媽寶男的形成過(guò)程。這樣的孩子,離不開(kāi)母親,也離不開(kāi)未來(lái)的孩子的母親,因?yàn)?他習(xí)慣了跟生活中一個(gè)保持緊密關(guān)系的女性維持各種細(xì)節(jié)的交互溝通。其實(shí),很多母親帶孩子,就是以這種方式在做,區(qū)別不過(guò)是程度如何。
權(quán)威型同媽寶型,對(duì)孩子的影響會(huì)如何演繹?這個(gè)問(wèn)題,同自學(xué)能力如何形成是一個(gè)道理。
孩子遇到一道不會(huì)做的題目,你該怎么辦呢?一種做法,是把這道題講解的非常細(xì)致,讓孩子從你身上學(xué)到很多。另外一種做法,就是讓孩子自己想辦法解決,輕易不解釋為什么。前者,可以得到高分,但是,孩子喪失了自行尋找答案的過(guò)程。后者,孩子也可以得到高分,并且,孩子越來(lái)越懶得問(wèn)你為什么。你說(shuō),哪一種選擇更高明?
為何,我說(shuō)很多媽媽帶男孩,就是在摧毀雄性文化呢?道理很簡(jiǎn)單,雄性之間的溝通方式更適合雄性成長(zhǎng)。雌性看問(wèn)題,帶著雌性慣有的細(xì)致入微,會(huì)摧毀雄性探索未知的興趣與能力。*終導(dǎo)致,雄性會(huì)變得更雌性。一個(gè)溫文爾雅的母親,為何會(huì)培養(yǎng)出兇殘的畜生?想清楚這個(gè)問(wèn)題并不難,只不過(guò)需要些逆向思維。
孩子,經(jīng)常會(huì)跟我講些他認(rèn)為正確的事情。他,天天跟我講太陽(yáng)系怎么回事。他,還喜歡問(wèn)我為什么。對(duì)我來(lái)說(shuō),我如何理解不重要,他如何理解才更重要。他的理解,是不是正確也不重要。關(guān)鍵,就在于他在用自己的認(rèn)知與思維去理解世界。
一個(gè)杰出的孩子,身后站著一個(gè)知道行為邊界的家長(zhǎng)。
我能教,也能講解,但是,我就是不輕易的講。我需要孩子通過(guò)自己的積累去想清楚他面臨的每一個(gè)問(wèn)題,我需要他從小就習(xí)慣于擺脫我的影響。這點(diǎn),才是鷹爸、虎媽*希望看到的。那就是,孩子盡早學(xué)會(huì)自己飛翔。什么叫虎媽?培養(yǎng)出虎的媽媽,才叫虎媽。你以為,虎媽除了吼叫就不會(huì)別的武術(shù)了?太幼稚,也太膚淺了。
有人認(rèn)為,和聲細(xì)氣的跟孩子講,事無(wú)巨細(xì)的教孩子,就不能培養(yǎng)出暴力來(lái)。那真是太過(guò)于天真了。其實(shí),壓抑孩子自我的方式有很多種,不僅僅是通過(guò)打孩子一條路,還有非常多種方法可以讓孩子被虐的喪失自我。而且,很多傷害,都具有很強(qiáng)的隱蔽性,不容易被察覺(jué)。孩子長(zhǎng)大了,才會(huì)慢慢的體會(huì)到原生家庭帶來(lái)的各種傷害。
家長(zhǎng),不要試圖跟孩子講太多道理。因?yàn)?道理,是需要孩子在自己的社會(huì)生活中學(xué)到、習(xí)到的。你教,是用處不大的。問(wèn)題的關(guān)鍵,就在于實(shí)踐出真知。說(shuō)教達(dá)到*,就是把孩子教的跟你自己期望的一個(gè)樣。結(jié)果,就是孩子喪失了本我。不說(shuō)教,就一定會(huì)讓孩子通過(guò)自己的行為和努力,探索出一個(gè)屬于自己的本我。因此,化繁為簡(jiǎn),方為正道。