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一言不合就談崩?3大親子關系修復技巧,智慧父母已掌握其精髓

有錢丹塞恩,孩子身心健康,父母少擔心

錢丹塞恩為青少年身心健康保駕護航

箐英家族傳承俱樂部家庭心理健康服務合作單位

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《親子關系的修復與重建》

一、家庭教育中親子關系被破壞后的常見現(xiàn)象

二、家庭教育中親子關系是如何被破壞掉的

三、如何建立好的親子關系

四、如何改善親子關系

四個方面將親子關系目前*常出現(xiàn)的狀態(tài),以及針對各年齡段的孩子,家長應該如何應對,進行了詳細的講解和分析。

課程中家長們非常認真,把自己家孩子的情況一一對應,紛紛表示很受益,也非常期待下次的講座。

心理踐行,我們在路上!

心理培養(yǎng)階段,主要任務,就是處理好孩子的情緒系統(tǒng)發(fā)育。
首先,不建議老人帶孩子,因為,老人很難搞清楚共情心理。

其次,家長帶孩子,一定要理解孩子3歲前哭鬧的根本,是大腦發(fā)育必然現(xiàn)象。你就當沒看見,不能被孩子帶動起情緒。這條,真的很難做到。我和神獸在一起時,他至少*哭幾十遍。我,也不去安慰他。你,也安慰不過來。媽媽,抱著孩子各種愛撫、搖動,真是扯淡,純屬自找沒趣。孩子,就是純粹的生理反應,想哭就哭。你若外力干預過多,他、她就會習慣于釋放情緒時等你來干預。如此,媽寶男*集上演。我媽,沒少批我不理孩子。她不懂,孩子在這個階段,哭鬧就像是拉屎尿尿,理他沒用。時間久了,神獸就練出來一個本事,那就是情緒釋放極快,三分鐘就修復。神經(jīng),非常大條。
另外,孩子跌倒、碰到,不要管。他,不自行探索,永遠都不會學會如何理解物理世界。全當沒看見,千萬別管理的很細致。他玩他的,我玩我的,互不干涉。孩子和媽媽之間,親子互動的過程,一定是必須的。媽媽,不要為孩子吃土、磕頭有感覺。滿地爬、滿地跑,才是真正的有活力。野蠻生長,前提一定是不干涉探索欲。
3歲之前,語言、游戲,還是要適度開發(fā)的。其他,關于學習的問題,全都放下,用不著激動。這個階段,家長為了孩子學習問題,對孩子又打又罵,很容易造成情緒系統(tǒng)發(fā)育傷害。特別是,有些家長,為了孩子哭鬧、不聽話、不配合,打罵孩子,必然給孩子性格發(fā)育帶來嚴重問題。這塊兒,就不展開了,全是經(jīng)驗和理論。總之一句話,3歲看大,比的就是3歲前誰家孩子帶的更加具有自然天性。這,同一般人的理解是截然相反的。此時,不是比人性,而是,比獸性。我這句話,說的太有哲理了,不太容易理解,需要逆向思維。此時的小孩,本質上,還是一只獸,不能激發(fā)人性與神性。
小獸長大了,入園了,就要學習人性與神性。我強調的趁早打,指的就是這個階段。他、她,腦神經(jīng)系統(tǒng)大概率完成*階段發(fā)育,心理和情緒系統(tǒng)的發(fā)育較為完善,進入大腦皮層新的發(fā)育。你,再不管理獸性,就變成徹底二了。從過來人的經(jīng)驗看,沒有2、3年的時間,小孩是很難從獸性過渡到神性的。大多數(shù)孩子,3歲前是老人帶的。我可以很確定的說,老人面對小獸,不可能輕易理解獸性。他、她們,管理慣了,不太可能理解吃土都是天性。孩子稍微不符合老人的理解,規(guī)矩破壞后的懲罰,往往是自然而然滴。語言、行為上,對孩子過分些,就容易逐步形成自強化。家長,也是一樣的。*次帶孩子,誰能直接封神、成佛?你,若沒有腦科學做理論支撐,很容易就跟動物來勁。當需要你跟動物動手時,你又很容易玩教育心理學那一套?？傊?絕大多數(shù)人,都是反著做,往*壞的方式來。
學前階段,家長往往對孩子智商發(fā)育缺乏足夠的理解。此時,正確的方法,應該如同體檢,每年都去正規(guī)機構測試孩子的智商發(fā)育?？吹椒謹?shù),感受到問題出在哪里,有針對性的訓練。玩3年,你就懂了,智商全是練出來的。再有人跟你說智商天生滴,你也不會信,全當是放屁。其實,不光是經(jīng)濟學家里混子多,教育學家也一個德性,且逼格都很高。怎么練智商,你練的時候,自然就能懂了。面對問題,比解決問題更重要。你若連面對問題的意識都沒有,自然就無法探討解決問題之道。
探討智力,就已經(jīng)升級到學霸、學神層面了。
智力,如同擼鐵,一定是要強調攻擊力的。智力組成,是有很多方面的。在心理、智商,都成功培養(yǎng)后。智力,就成為錦上添花的訓練了。每個階段,你做一件事的時候,都應該把上一個階段的任務結清。你,光想著如何雞孩子英語,把Raz讀的稀碎,沒注意孩子的心理和智商發(fā)育。雞,也是白費。輪到智力競賽時,心理和智商的底子,就變的很重要。你,想讓孩子在智力項目上橫豎轉圈碾壓,就一定能夠做到么?因此,不要幻想,要把眼前的事情先做好。那么,如何確定做好了呢?
智商測驗,你得讓孩子拿到高分。在同年齡段的孩子里,你娃智商必須要超常。心理,就比較主觀了。你得找?guī)讉€人虐虐孩子,看看其反應和修復速度。一碰就哭,摔一下就拉稀了,就算了吧。別爭了,爭也沒用,先把尿不濕撤了再說。打一頓,就哭一小時。那樣的孩子,不是為了你打一頓哭的。在你打一頓之前,孩子已經(jīng)歷過一些你不曉得的內傷。
孩子特皮實,智商也很高,就可以放開手腳,玩些虐孩子智力游戲了。比如說,把孩子送到高手如云的棋館練練。在此之前,我建議,家長不必操之過急。真正的競爭,對孩子來說,也是一種傷害。智力運動,水平越高,殺傷力越大。在智力運動水平比較高的環(huán)境里,人均牛孩子是毫無疑問滴。前排就坐的,基本都是大神。獅王精神,都是在競爭中崛起。智力成為教育核心時,成績就變得自然而然了。學有余力,才有資格探討智力。如何,才能學有余力?這,又要回到前面的兩階段建設上。你娃,若不是在心理和智商層面已經(jīng)得到確認。智力訓練,很容易半途而廢。
玩票的心態(tài),不適合訓練智力。
智力沒練出來,直接猛刷知識,也會有比較好的成績。問題在于,本金不足,復利積累效果有限。站在智力訓練的角度看,人生成敗,大概率要給出方向了。你,總是要讓孩子面子、里子都到位。孩子要領悟,努力到什么程度,才有機會把獅頭掛在*高的位置。智力,是一種力量,可輕可弱。智力不是智商,考些不咸不淡的破玩意就能得到高分。智力,是真正的對抗,是要分出高低滴。